《时间和空间的旅行》学案

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1、《时间和空间的旅行》学案！第G二i教T育z资源3网F《时间和空间的旅行》学案学习要点1.根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”“时间膨胀”等概念，积累有关科学知识；2.整体把握文章思想内容，抓住关键语句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；3.引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。课文解读写作背景简介　　阿尔伯特•爱因斯坦的《论运动物体的电动力学》，提出了根本不同于传统观念的空间、时间理论，这被他后来称为“狭义相对论”。狭义相对论不仅引起了时空观的革命，也带来了整个

2、物理学的革命。爱因斯坦建立了统一的物理理论即洛伦兹变换，通过这种变换，他推导出运动的尺子要缩短；运动的钟要变慢；任何物体的运动速度都不能超过光速。爱因斯坦继而又写了一篇完整的总结性论文《广义相对论的基础》。广义相对论以它思想的深湛、丰富和形式的完整、美丽而令人赞叹，在更深一层意义上否定了牛顿的绝对时空观。　　爱因斯坦去世后，宇宙学研究的重任就落在了史蒂芬•霍金身上。他试图把相对论和量子力学结合起来，展示给人类一幅新的宇宙图像。霍金80年代中期完成了重要著作--《时间简史--从大爆炸到黑洞》，在有关宇宙

3、学时空观的研究方面又获得了成功。　　巴里•齐然尔曼、戴维•齐然尔曼著的《火星，我的第二家园》运用爱因斯坦、史蒂芬•霍金宇宙相对论的时空观，推断出“空间旅行”和“时间旅行”，从而带领我们进行了科学畅想。本文的层次结构分析　　全文以小标题的形式分成了四大块，内容概括醒目。前后按内在的逻辑先后顺序贯穿排列。文章第一句话“让我们在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行”领起全篇，以下按距离地球远近依次介绍。由“到其他行星上旅行”写到“到其他恒星上旅行”，又由

4、于距离的遥远，就涉及到一个速度问题，所以接着介绍了“加快速度”方面的知识，而还因为有人的寿命问题，紧接着又介绍了“时间膨胀”。这样按内在严密的逻辑性逐步写来，内容多而有序，层次条理分明。　　文章内容的过渡衔接非常好。　　如在介绍飞行器的速度时，他说，“很显然，时速60英里的速度，不能进行星际旅行。好在我们有时速更快的飞行器。”便很自然地过渡到了“更快的飞行器”。如在第二节《到其他恒星上去》的结尾时，他说，“这个距离实在让人吃惊。我们能够在有生之年到达银河系中最近的恒星吗？”其后，便进入第三节《加快速度》。应该让学

5、生体会到文章的过渡衔接对于文章的结构有着如此奇妙的作用。本文介绍了哪些知识　　在“空间旅行”部分，介绍了地球与其他行星、恒星之间的距离，及到这些星球所需要的速度和对应的时间。重点介绍了“加快速度”及产生加速度的方法。其中对这些方法进行了大胆的设想，如核裂变，核聚变，物质——反物质发动机等。使读者感受到星际旅行的现实性，可能性和艰巨性。　　在“时间旅行”部分，主要介绍了时间膨胀现象。所谓时间膨胀，指当运动物体接近光速时发生的相对于运动物体的时钟，化学反应和生物过程减慢的现象。同时又根据理论大胆推测介绍了人类可以回归

6、过去的有关知识，使读者对神秘的宇宙产生种种奇思妙想，并对科学心仪神往。本文是如何体现科普文章的知识性和趣味性的　　准确的知识介绍和丰富大胆的想象是本文的一大特点。在介绍时间和空间旅行的知识时，列出了一些确切的数字，使读者在获取大量的知识中，体会到了的严谨。同时尊重科学，又不拘于科学，以其丰富的常识和大胆的想象，拓开思维的空间，探索宇宙，预测未来，为读者展开一幅深遥无边的宇宙画面，既汲取科学知识，又神游科学殿堂，受到一种精神上的浸染。自学指导——按要求筛选主要信息　　筛选信息是本文的教学重点，请同学们自读课文、按要

7、求筛选主要信息及相关表层信息。1．阅读前两部分内容，筛选出下列信息：（1）什么是空间旅行？（2）要进行空间旅行，为什么速度问题成为主要障碍？2．阅读“加快速度”部分，在文中筛选出下列信息：（1）理论上怎样将速度提高到光速？（2）设想了哪些为飞船提供足够推力的方法？3．阅读最后一部分“时间旅行”。筛选出下列信息：（1）什么是时间旅行？（2）什么是时间膨胀？时间膨胀现象发生的主要条件是什么？（3）时间膨胀对于空间旅行的意义是什么？（4）为什么说时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？4.重点阅读“时间旅行”部

8、分，联系上下文理解重点语句，筛选隐含信息。（1）第四部分第三段写到时间膨胀“是一种时间旅行”，而第四段又假定“时间膨胀的现象不是时间旅行”，两种判断是否矛盾，为什么？（2）能“看到过去事物”这一推断依据是什么？能看到地球的过去的原理是什么？（3）为什么看到过去事物这种现象不是时间