机械制图教学设计(一)

《机械制图教学设计(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2012-2013学年第一学期数控技术系（部）教师陈贵荣“机械制图与测绘”总课时：100学习任务数：5二〇一二年九月三日至二〇一二年十一月十日课程名称机械制图与测绘学习任务绘制平面图形课时数12节上课日期教学周1-2审批：年月日教学班级12数控技术高2班学习目标1、能说出常见绘图仪器的名称及使用方法；2、能说出常见图线的名称及画法；3、会等分线段和圆周、作圆内接正多边形；4、会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接；5、能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；6、能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系；7、能说出制图中比例的含义；8、能综合运用所学知识在A

2、4上绘制较复杂的平面图形；9、学会自我评价和他人评价技巧；10、学会写反思及总结。学生情况分析学生特点：授课班级是中职一年级的工科学生，性格活泼，对学习实际的操作较感兴趣，有一定的表现欲望，比较喜欢团队的学习形式，非常渴望得到老师和同学们的认同，但是理论基础较差，表达能力欠缺。知识基础：学生在初中时学习过物理和数学，有一定的空间立体感，但总的来说基础较薄弱。学材及分析1、学材：教材、课件、与学习任务配套的工作页2、媒体教具配备有多媒体教学设备、适用于一个班的理论教学和反馈教学的教室。3、工具设备绘图仪器、模型、绘图纸4、学习环境分组讨论区、成果展示区、优秀作品陈列区教学方法1、以任

3、务引领教学，创设职业环境，以学生为主体，教师为主导，通过“做中学，做中教”最大程度地发挥学生的自主性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学，使学生在掌握专业基础知识和基本技能的同时也培养学生的职业能力。2、根据学生的特点和学习的目标，本任务采用多种教学方法：任务驱动法、头脑风暴法、讨论法和集中讲授法等，充分地调动学生的学习积极性，提高教学的效率。3、在实施过程中模拟企业的“班组长责任制”。负责人就相当于“班组长”，每个组员都需要承担其中一项，负责人的职责是给每个组员分配任务、督促全组在规定的时间内完成学习任务。4、实施过程性评价与监控，及时了解学生的学习情况并进行指导和调整教

4、学，保证目标的实现。重、难点及其化解方法学习重点：1、图线及图幅等的制图基本规定；2、圆弧连接的分析及画法；3、平面图形的作图方法。学习难点：平面图形的线段分析。化解方法：1、老师利用多媒体课件进行有针对性的提示与讲解；2、学生通过写学习记录、分组讨论、总结答辩化解难点。教学流程教学流程图教师活动学生活动教学方法教学流程明确任务任务驱动头脑风暴法接受任务接受任务小组合作发放任务书、引导分析获取信息、明确任务获取信息列时间、定分工、做准备巡回指导小组合作制定计划实施计划环节一：尺规绘图知识及制图基本规定（字体和图线）环节二：几何图形画法（等分线段、圆周、作圆内接正多边形、圆弧连接）环

5、节三：绘制平面图形（A4纸）知识讲解用法指导巡回辅导集中讲授个别指导集中讲授阅读学材，完成相应任务。阅读学材，完成相应练习。阅读学材，完成制定平面图形的绘制讲授法小组合作法任务驱动法讲授法小组合作法小组合作法小组合作法集中讲授法主持答辩；总结性评价成果展示；答辩；评选优秀成果。评价反馈集中指导巡视检查学习总结学习反思布置课后任务自学正投影完成相应练习任务拓展学习总结考评方法与考评材料《评价表》是对学生学习目标的完成情况的检验，也是学生学习过程中参照的依据和指引。在学习初期就下发给学生。将过程性评价和总结性评价结合，学生每完成一个学习内容就要完成对应的评价。过程性评价，便于教师及时发

6、现问题和调整教学。在成果展示、答辩后进行总结性评价，检测教学目标的达成度。《评价表》从接受任务、获取信息、制定计划、实施计划、评价反馈各方面对学生进行评价，是一个将知识能力和职业能力融合的综合性评价。最终的评价结果采用自我评价（30%）+小组评价（30%）+教师评价（40%）的方式进行。学习环境及资源准备黑板投影屏幕多媒体优秀作品陈列区优秀作品陈列区学习小组5学习小组3学习小组1学习小组6学习小组4学习小组2教学反思学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备1.组织教学（学时：30min）1、检查出勤；2、检查绘图工具等学习用具；3、分组1、配合老师点名；2、主动将

7、绘图工具摆放桌面；3、按组就位。1、拿出考勤表记录出勤情况；2、检查绘图工具、学习用具；3、引导同学分组。1、强化本门课的学习要求；2、多媒体课室、绘图工具、工作页、习题册2.明确任务（学时:30min）1、了解本次任务的重要性；2、明确工作任务。1、收看视频；2、获得学习任务；3、领取工作页；4、进行小组讨论。1、播放视频，引发兴趣；2、布置任务；3、对相关的要求和注意事项进行说明。1、强化以学生为主体的教学理念；2、多媒体课室、绘图工具、工作页、习题册3.获取信息