xx年第二学期小学语文教研组总结

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1、XX年第二学期小学语文教研组总结xx年小学语文教研组总结依据本学期初的计划，本学年语文教研组继续围绕“探索实效性语文堂教学模式”这个主题，开展了一系列的活动。语文组以改为中心，组织教师学习语文程标准，转变教学观念，深入堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。现总结如下：一、年轻教师上模仿促新教师快速上路经过一个学期的探讨，发现上模仿可对年轻老师的成长十分有利。所以本学期，教研组提供录像资料，继续要求1__年年轻教师上一堂模仿。孙莹老师上模仿《泉水》；胡晓玲老师上模仿《和我们一样享受春天》；沈再钧老师上模仿《威尼斯小艇；俞燕巧老师上模仿《晏子使楚》》。

2、这些教师在上模仿过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径__既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。二、主题教研活动__“正确设置目标个性解读文本”构建有效堂本学年语文教研组围绕“探索实效性语文堂教学模式”这个主题，重点开展了“正确设置目标个性解读文本构建有效堂”教学研讨活动。指导老师们分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。教学目标是预期的教师指导下学生学习活动的结果或所要达到的标准。它具有导教、导学、导检测的功能。如果说良好的开端是成功的一半

3、，那么，好的教学目标的设计，就有一个好的堂教学的开端。有好的目标，教师教什么才心中有数，怎样教才心中有路。可见，教学目标在教学设计中是至关重要的从本学期开始，洞桥小学语文教研组围绕“阅读教学中目标的细化定位”这个主题来开展教学研讨活动。图为学校的年轻教师在上好公开后，针对教学目标的解读、细化及落实情况进行反思。最后，学校骨干教师围绕“正确设置目标个性解读文本构建有效堂”进行主题评。通过这样的研讨活动，有利于老师设置适合学生语文素养发展的目标，让学生通过每一篇例，学到更多的语文知识，语文素养也能在天长日久中得到提高。三、特色教研活动研讨促教师迅速成长1、会诊式堂教学诊断木学期，我们组开展了精读文

4、的会诊式行动研究。确定第一主角董洁敏老师上尝试《普罗米修斯》，在集体备的基础上执教“尝试”。听的老师以年级段为单位，从“目标落实”、“教师过渡语、评价语”、“堂生成”、“教师提问的有效性”、“朗读”、“学生语文素养”等堂观察来进行微格评。进行会诊优化，寻找病情，分析病情，寻找药方。第一主角根据老师的意见，修改教案，执教“赏析”。第一主角将“会诊跟进”的研究过程以动态话教学设计的方式记录下来，作为自己的成长档案，目的在于验证药方，分析药方，治愈疾病，快速提高年轻教师的专业素质。2、同异构活动，研出别样风采。本学期中，重点组织了青年教师兪燕巧老师和沈再钧老师执教了《将相和》。后，参与执教的老师进行

5、了教学观点的碰撞，组内老师则通过案例分析、沙龙评等方式获得了教学水平的提升。3、同构异教活动，甄别教师个人素质本学期，区教研室的老师也非常注重教师个人素质，所谓的好可能是一个学校甚至是一个区的集体教学智慧。教师的个人教学素质如何体现呢？同构异教这样的研讨方式就很好地体会出教师的个人素质。所以，我校的孙莹老师和胡晓玲老师共同备，经过教研组的指导，上了《七色花》一。在堂上，教师的个人素质得到了发挥。四、走出去，请进来，互动研讨教研相长1、四镇六校同异构互动研讨教研相长4月13日，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共

6、享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。上午，洞桥镇中心小学的董洁敏老师、鄭江镇镇中心小学的何燕华老师就人教版四年级下册的《鱼游到了纸上》进行了同异构。两位教师围绕教研主题“目标的细化定位、个性解读”，结合教材、自身教学素质、学生语文水平，对该认真钻研，个性解读文本，对教学目标进行细化定位。堂中，两位教师紧紧围绕细化后的教学目标展开，并步步落实，给30多个听教师展示了两堂风格各异、精彩纷呈的研讨。2、搭建舞台展现“新生代”魅力月17日，洞桥镇举行了小学语文“新生代”堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上。比赛以“

7、同异构”的方式展开，高段的教学内容为四下选学文《生命的药方》，低段的教学内容为三下精读文《女娲补天》。此次活动以备战区小学语文新生代教师堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。比赛选手均为教龄3—年的新教师，他们以崭新的理念、扎实的基本功、精巧的设计、亲和生动的语言与学生展开互动，充分展示了新一代语文教师的教学个性和