崇德向善见贤思齐一封书信传递一个梦想

崇德向善见贤思齐一封书信传递一个梦想

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立崇德向善见贤思齐一封书信传递一个梦想  篇一:明礼知耻、崇德向善在校园活动方案  白沙镇下岩小学开展“明礼知耻、崇德向善在  校园”系列活动实施方案  一、活动目的  为深入贯彻党的十八届三中全会和省委十一届四次全会精神,贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》以及石教字  [XX]54号文件关于深入开展XX年“明礼知耻,崇德向善”主题实践活动的通知》精神,为了加强对青少年学生进行明五礼、知五耻道德教育,增强学生的道德判断力和道德荣誉感。结合我

2、校实际,特制定我校“明礼知耻,崇德向善在校园”主题实践活动实施方案。  二组织领导  组长:王万军(校长)  副组长:杨胜强(教导主任)  文成武(党支部书记)  成员:史超勋石宗茂史琳勋孙大林徐炼梅王怀琴余志学廖益莲罗宗贤任明秀。  三、活动目的随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  通过开展“明礼知耻·崇德向善在校园”主题实践活动,以“仁、义、诚、敬、孝”为五礼,以“懒

3、、贪、奢、浮、愚”为五耻,(注:五礼:仁:即关爱他人,助人为乐,立人达人;  义:即坚守正道,见义勇为,敢于担当;  诚:即以诚待人,诚实守信,履约践诺;  敬:即忠于职守,敬业奉献,虔诚勤勉;  孝:即倾心侍奉,孝老爱亲,知恩图报;  五耻:懒:即好逸恶劳,好吃懒做,不思进取;  贪:即贪图享受,巧取豪夺,唯利是图;  奢:即骄奢淫逸,铺张浪费,挥霍无度;  浮:即心浮气躁,急功近利,弄虚作假;随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国

4、经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  愚:即愚昧无知,麻木不仁,迷信盲从;),围绕立德树人根本任务,贴近实际、贴近生活、贴近未成年人,结合“三生四爱五心五好”和目前开展的“学雷锋”等教育活动组织并开展内涵丰富、形式多样、生动活泼的德育实践活动,引导广大未成年人明礼知耻、崇德向善、见贤思齐,切实提高思想品质、道德水准和文明素养,积极践行社会主义核心价值观,引领学生在家庭孝敬父母;在学校尊敬师长;在社会奉献爱心,努力做一个有道德的人。通过开展这次校园民族体育文化艺术节活动,加强学生对如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人有了更深刻的认识;学会

5、感恩父母、感恩他人、自我提高,升华心灵,陶冶情操,成长为一个真正有道德的人。  四、活动安排  1、开展“明礼知耻、崇德向善在校园”的宣传教育活动。充分利用校园广播、黑板报、橱窗等宣传形式对广大青少年学生进行“五礼”和“五耻”道德教育,引导学生从文明礼貌开始、从礼节规范入手,自觉实践礼仪知识、养成文明习惯。  2、出一期以明礼知耻、崇德向善为主题的黑板报。  3、开展一次以明礼知耻、崇德向善为主题的班会。  4、作一次以明礼知耻、崇德向善为主题的国旗下讲话。  5、学“五礼”知“五耻”实践活动检查。  白沙镇小岩小学  XX年4月21日  篇二:明礼知耻、崇德向善活动方案  重新镇八角小学 

6、 “明礼知耻·崇德向善在校园”主题活动方案  为进一步加强我校未成年人思想道德建设工作,引导学生树立正确的人生观、价值观,根据《黔西县教育局“明礼知耻·崇德向善在校园”主题活动方案》及《重新镇教育管理中心“明礼知耻?崇德向善在校园”主题活动方案》要求,结合我校实际,制定此活动方案。  一、总体要求随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科

7、学发展观为指导,扎实推进社会主义核心价值体系建设,大力弘扬中华优秀传统美德,激发全县师生学雷锋、学道德模范、学身边好人的巨大热情,把全体师生广泛组织到社会公德、职业道德、家庭美德建设中来。在全社会营造明礼知耻、崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围,进一步提升公民文明素质和社会文明程度,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚,增强全镇广大师生发展自信和凝聚力,为建设和谐美丽黔西提供道德支撑。  二、主要任务  (

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