“践行社会主义核心价值观争做有为青年”活动方案

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1、践行社会主义核心价值观争做有为青年”活动方案“践行社会主义核心价值观争做有为青年”活动方案各基层党委、党组织、直属党支部，各学院、部、处及直属部门：为深入贯彻落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发[XX]24号）文精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，用社会主义核心价值体系引领青年学生全面发展，牢牢把握学生的思想脉搏和思想政治教育的主动权，促进青年学生健康成长，经研究决定，在全校学生中深入开展“践行社会主义核心价值观，争做奋发有为当代青年”主

2、题教育活动。方案如下：一、落实“四项教育”，引导学生积极培育社会主义核心价值观。培育社会主义核心价值观，教育引导是基础性工作。要在全校学生中深入开展理想信念教育、行为习惯养成教育、文化传承仪式教育、爱国荣校感恩教育，教育引导学生扣好人生第一粒扣子，养成爱国荣校、诚信友善、感恩助人的优秀品质。㈠深入开展理想信念教育理想是灯塔，更是动力。要继续深入开展学习贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，坚持用社会主义核心价值体系引领学生，通过报告会、讲座、校园文化活动、党（团）日等内容丰富、形式多样的活动，对学生大力进行爱国主

3、义和中国特色社会主义教育，坚定学生的理想信念。帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导广大学生为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大中国梦而发奋学习、努力奋斗。活动时间：全年承办部门：学生工作部（处）、各学院（二）长期坚持行为习惯养成教育培育社会主义核心价值观，必须使之融入日常生活。要把社会主义核心价值观与学生的一日生活、行为习惯养成教育结合起来，在落细、落小、落实上下功夫。继续开展全校性晨练晨读、一日生活规范化、“三走”群众性体育活动，引导学生自觉养成早睡早起、自觉锻炼、自主学习的良好习惯，提升学生的

4、自我管理能力，引导学生保持奋发向上的精神状态，促进我校学风建设和和谐校园建设。持续开展“节水、节电、节粮’;教育活动，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，引导学生从做好小事、管好小节开始，进一步形成勤俭节约、热爱劳动、热爱祖国的道德情怀。活动时间：全年承办部门：学生工作部（处）、各学院（三）积极组织文化传承仪式教育培育社会主义核心价值观，必须立足于中华优秀传统文化。要利用中华优秀传统文化蕴含的丰富的思想道德资源，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在党和国家重大节日、重要纪念日，组织师生举行庆祝和纪念活动

5、。坚持在重大节点、重要场合升国旗、唱国歌，在新生开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，在春节、清明节、端午节等中国传统节日组织文化实践活动，使礼节礼仪成为培育学生主流价值的重要方式。积极推进升国旗活动常态化，激发学生爱国热情，因势利导开展革命传统教育，发扬党的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。活动时间：全年承办部门：学生工作部（处）、各学院㈣开展爱国荣校感恩教育爱国是义务和责任，是核心价值观的核心。要始终树立“校兴我兴，校荣我荣”的观念，利用入学教育、军训、毕业教育等契机，引导学生读校史、知校情，用学校发展史上培

6、养出来的优秀校友资源作为激励大学生成长成才的教材和榜样。通过开展“绿色校园”、“做一天宿舍管理员”等校园文化实践活动，加强对学生主人翁精神的培养和锻炼，引导学生爱护学校的公共财产，合理享用教学资源和公共设施设备等。积极教育引导毕业生文明离校，用理性、文明、友善的形式表达自己对母校的留恋和不舍，引导青年学生在新的人生征程上用实际行动为母校争得荣誉。活动时间：全年承办部门：学生工作部（处）、各学院二、坚持知行合一，引导学生积极践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，要在践行上下功夫，切实做到人人参与、

7、个个主体，切实做到让社会主义核心价值观喜闻乐见、入脑入心。学风建设、校园文化、社会实践、志愿服务是大学生践行社会主义核心价值观的重要阵地和平台。要充分发挥大学生在校园文化建设中的实践主体作用，引导学生敢于实践、勇于奉献。在实践和服务中亲身体验，获得真知，自觉接受社会主义核心价值观的引导，将核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。㈠开展学风建设大讨论、大践行活动，促进优良学风形成学风状况直接影响学校的教学质量和学校人才培养的质量。组织学生开展学风建设大讨论、大践行，促进学生主动思考我校学风建设方面存在的主要问题

8、，实事求是地分析主客观原因，研究学风现状和影响因素，探索优良学风的标志和养成优良学风的途径。充分发挥学生在学风建设中的主体作用，自下而上讨论，自上而下规范，加强宣传，总结成果，身体力行，从我做起共创优良学风，为创建和谐校园、提高人才培养质量提供良好的环境和根本动力。活动时间:XX年X月一XX月承办部门：学生工作部（处）、各学院㈡完善社会实践和志愿服务活动机制，提升学生参与的主动性和覆盖