八年级上生命生态安全安全教（学）案

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1、WORD格式可编辑第一单元：健康心理第一课    超越自我教学目标：1.让学生保持学习热情；         2.培养学生学习毅力；           3.帮组学生突破学习困境 教学重难点：培养学生学习毅力，突破学习困境。 预计课时：1课时 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题 热情和毅力使我们取得成功的重要因素，面对困境，我们要怀着满腔的热情，采取积极的应对策略，努力走出困境，实现自我超越，不断走向成功。 二、 新授 1. 如何保持学习热情 有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是什么原因导致的呢？学

2、习热情对学习有什么帮助，怎样保持学习热情？ 2. 如何培养学习毅力 组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的影响，同学们自觉地制定自己的学习计划，并坚持一步一步去完成自己的计划。 3．如何让学生突破学习困境 （1） 首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。 （2） 战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。 （3） 困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。 （4） 没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。选择不同的视角，就会有不同的认识结果。当我们面临困

3、境时，换一个角度看问题，也许就能找的突破困境的好方法。 三、 小结： 无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。  四、板书： 第一课：超越自我 1、保持学习热情 2、培养学习毅力 3、突破学习困境 第二课    有效沟通教学目标：1.让学生认识交流的意义；           2.让学生懂得沟通的技巧。；            教学重难点：1.如何提高学生之间交流。            2. 让学生知道应该怎样进行沟通。 预计课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入

4、，揭示课题 每个人的成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己的心绪，与同学交流彼此的感受„„拥有良好的“听”、“说”技巧，实现有效的沟通，我们的青春会更加多姿多彩。 二、新授 1、交流的意义 叫同学们一起完成一项任务，完成后相互比较自己的“作品”。然后互相交流（提供交流机会）。 活动反思;想要提升自己在交往中与人沟通的能力，我需要      。 看小资料：名人名言  2、沟通的技巧 专业技术资料整理分享WORD格式可编辑沟通，是信息、思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程。要取得良好的沟通效果应掌握依稀沟通技巧。 

5、学习小资料：良好的沟通技巧 活动： 创设情境，当你遇到如下情况你会跟人如何沟通。 小结： 总之，我们学了这课，要明白我们要懂得倾听与诉说。采取适当的沟通方法我们可以拥有更多的倾听和诉说的朋友。      板书：第二课：倾听与诉说   交流的意义 沟通的技巧 第三课    享受亲情 一、教学目标  1．情感、态度、价值观     通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，感悟父母之爱的伟大与无私，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母 

6、。 2、过程与方法     通过再现生动感人的“亲情故事”和回忆自己的父亲母亲，感染、震撼学生的心灵，引导学生感受父母对自己的无私付出；借助心理实验，帮助学生体会自己与父母之间难舍的亲情，体会父母在自己生命中的重要性，激发学生孝敬父母的愿望与情感；探讨交流孝敬父母的方法与行动，促进学生与父母建立良好的亲子关系。 3、知识与技能     认识生命是父母赋予的，知道怎样孝敬父母，能够尊敬父母，懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往的能力。 二、教学过程 （一）导入        是谁把我们带到这个世

7、界上？是谁与我们朝夕相处？又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们？对！是我们的父母。一生中我们可能有无数个选择的机会，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以拒绝很多种情感，但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情，让我们去了解他们，让我们试着与他们沟通尝、试着为他们做点什么，好吗？ 体验亲情——“亲情”：      （展示网页：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。亲情是一条

8、干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里„„）     [设计意图：帮助学生认识“亲情”，初步激发学生对父母、家庭、亲人的情感。]      俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女的爱是最无私、最深情地。      一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不