中职体育课堂教学设计方式研究

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职体育课堂教学设计方式研究　　摘要：随着我国社会体系的不断成熟，教育体系的不断完善，人们对于教学模式的研究越发的深入，中职教育越发的被教育研究者所重视起来。近年来，大量研究结果表明在传统的中职体育教学中存在许多问题，这些问题的存在使得中职体育教育的课堂教学效果往往不尽人意，为了缓解这种问题，任务驱动式教学模式走入教育者们的视野，本文通过对任务驱动式教学进行阐述、分析，从而为其在中职体育课程中的实践提出

2、建议，以期为未来我国中职学校提升体育课堂教学效果作出理论贡献。　　关键词：中职教育；体育课堂；任务驱动式教学模式　　一、引言　　任务驱动式教学模式，是指由教师通过下发“任务”的方式，来诱导学生进行自主的学习。任务驱动式教学作为一种新型的沟通“教”与“学”之间的方式，近年来逐渐被我国教育工作者所熟悉、认可。这种学习方式能够使学生在教师的帮助下通过对实际情境地体验，紧紧围绕教师想要传授的知识中心而产生强烈的学习动机，进而提升教学效果。　　二、任务驱动教学模式的理论依据小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕

3、业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职体育课堂教学设计方式研究　　摘要：随着我国社会体系的不断成熟，教育体系的不断完善，人们对于教学模式的研究越发的深入，中职教育越发的被教育研究者所重视起来。近年来，大量研究结果表明在传统的中职体育教学中存在许多问题，这些问题的存在使得中职体育教育的课堂教学效果往往不尽人意，为了缓解这种问题，任务驱动式教学模式走入教育者们的视野，本文

4、通过对任务驱动式教学进行阐述、分析，从而为其在中职体育课程中的实践提出建议，以期为未来我国中职学校提升体育课堂教学效果作出理论贡献。　　关键词：中职教育；体育课堂；任务驱动式教学模式　　一、引言　　任务驱动式教学模式，是指由教师通过下发“任务”的方式，来诱导学生进行自主的学习。任务驱动式教学作为一种新型的沟通“教”与“学”之间的方式，近年来逐渐被我国教育工作者所熟悉、认可。这种学习方式能够使学生在教师的帮助下通过对实际情境地体验，紧紧围绕教师想要传授的知识中心而产生强烈的学习动机，进而提升教学效果。　　二、任务驱动教学模

5、式的理论依据小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　任务驱动模式，是一种强调“探究”的自我学习模式，它强调了学习是主动的行为，不是被动强迫的行为，学生应该通过教师的引导、传授，学会自发的对事物、知识进行一个自我的理解，而不是被强硬的灌输知识，学生学到的知识不应该是教师口口相传的结果，而应该是在其已有的知识上深入思

6、考所获得的。这种学习模式将“以人为本”放到了教学的主体位置，将学生作为课程的主角，教师的职责则是转换成为辅助的角色，任务驱动式教学的提出是时代发展后教育体系的客观需要，它充盈了课程教学中的内容，响应了新课标改革的要求[1]。　　三、中职体育课程中应用任务驱动式教学的设计方式小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　

7、第一，设计任务阶段。任务的难易程度很大程度上影响了学生们对于课程布置任务的认可度，也是任务驱动式模式中最为重要的组成部分之一。好的任务可以从根本上满足学生们身体及心理的实际需求，并且能够将学生的差异很好的融合在一起，所以教师如果想要实行任务驱动式教学模式首先应做的便是设计好学生的“任务”。一个好的“任务”应该具备以下两点：其一，可分解性。好的任务在设置时要有可分解的特性。以实际的中职学校体育教学来说，针对“任务驱动式”教学任务的设计应该具有明晰的教学总目标，围绕这个总目标教师应将其分散成若干个小目标，将每一个小目标根据其

8、学习的内容分成不同的组成模块后，根据模块来设计符合实际情况的“任务”，紧握教学总思想，使得学生通过对模块任务的完成来学习应有的知识。例如在某中职学校排球课的教学中，其教学总目标是让学生学习、掌握颠球的方法并能够达到连续颠球15次的目标。这种情况下，教师便可以将其总目标分解为3个阶段，第一阶段使学生通过练习达到连续颠球