大学生活教育的呐喊：创造空间与寻求声音

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1、大学生活教育的呐喊：创造空间与寻求声音教育是一个生活的过程，而不是一个事件。当今大学教育中存在着学生幻想生活的膨胀或萎缩、学生的附属性需要严重缺失、学校群体的去个性化倾向及其学生审美知觉能力的退化等弊端，笔者试从创造空间与寻求声音的途径来唤醒大学的生活教育。关键词：生活教育创造空间寻求声音　　儒家经典《大学》开篇就讲：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”⑴其中的明德、亲民、至善乃是强调要基于生活，通过生活，在生活中塑造的。　　“生活教育”理论是由陶行知先生于20世纪30年代提出的，它的理论就是杜威的“实用主义”的教育哲学，

2、却是在解决中国现实的教育问题中经过长期探索与实践形成的。陶行知先生认为的生活教育就是“来自生活的教育，依据生活的教育，为生活向前向上的需要而教育”。⑵陶先生在其“生活教育”理论中倡导：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人。”⑶陶先生甚至认为，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”⑷的传统旧教育，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。⑸生活教育要应对的基本问题，就是构建教育与生活、学校与社会的关系，

3、祛除教育与生活、学校与社会、理论与实践相脱离的弊病。在生活中教育，在教育中生活。一、当今的学校教育（一）幻想生活的过度膨胀或萎缩　　幻想是创造想象的一种特殊形式，又个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想象。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人们正确思想行为的先行。而毫无根据、膨胀或萎缩的幻想则反映人们内心的荒谬的想法。受到科技理性至上的影响，人们已经成为物质的奴隶。学校是培养人的地方，是孕育祖国未来希望的苗圃，而学生的成长，有多少是逐渐茁壮，多少是日渐枯萎的。又有多少学生得意于自己的考试机器

4、的身份与片面孜孜以求那一点点考试分数而沾沾自喜……（二）附属性需要的缺失　　《后汉书·西域传·莎车》：“匈奴单于因王莽之乱。略有西域，唯莎车王延最强，不肯附属。”毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》：“现在是两个基本势力相斗争，一切中间势力，不附属与那一方面，就附属于这一方面，这是一定的道理。”此两句话中的附属即依附归属之意。　　需要层次理论是美国心理学家马斯洛提出来的，人的需要包括不同的层次。马斯洛把需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。马斯洛认为，需要的产生由低级向高级的发展是波浪式地

5、推进的，在低一级需要没有完全满足时，高一级需要就产生了，而当低一级需要的高峰过去了但没有完全消失时，高一级的需要就逐步增强，直到占绝对优势。　　大人们往往以安全为理由，假期时间把孩子束缚在只能望着高墙上四角的天空的狭小空间，伟大的水手是在狂风暴雨中历练出来的，德国文豪歌德就是痛恨“书斋内语言的巨人，田野里行动的矮子”，他主张人们应该走出实验室，回到绚丽缤纷的大自然，探求自然的奥秘和生活的真谛。⑹古罗马著名教育家昆体良就曾说过：“还在最早的婴儿时期我们就以娇生惯养在败坏孩子的道德，我们称之为溺爱的那种娇弱的教育造成了身体上和精神上一

6、切力量的衰退。”⑺对比一下我们是在满足学生爱的需要还是在扼杀学生爱的幼苗。（三）学校群体的去个性化　　何谓群体？我们可以这么来理解：两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。学校里老师与学生、老师与老师、学生与学生之间构成各种各样的群体。群体有其自身的特点：成员之间有共同的目标、认同感、归属感、价值观等等。　　我们的学校是怎么看待学生的个性的呢？一言以蔽之，当今的学校不存在真正意义上的个性教育。我们把春秋战国时期教育家孔子的“启发式教学”与古希腊时期伟大哲学家苏格拉底的“产婆术原理”视而不见听而

7、不闻，抑或听之闻之却没有在实际中努力实践，抑或实践了却没有抓住精髓。也许，我们已经习惯于“通过集体、在集体中和为了集体的教育”⑽当然，通过集体教育是必要的，但不是唯一的。只见森林不见树木，生活就失去独特性；只见树木不见森林，生活就没有完整性。美国著名学者派纳一语道破：“我们毕业了，拿到了证书却没有清醒的头脑，知识渊博却只拥有人类可能性的碎片。”⑻（四）审美知觉能力退化　　我们现在居住于一个全球性的美学村，却没有闲暇时间欣赏我们周围美的事物。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”生活不是缺少美，而是缺少发现。可怜的学生们每天劳碌奔波于

8、书山书海而让文字蒙蔽了灵性的双眼，没有意识到生活的世界是多么的五彩缤纷。昆体良曾说：“在我看来，最没有前途的孩子是批评能力的发展早于想象能力发展的孩子。”⑼学生那想象的翅膀还没有飞翔就已经被大人无情的折断了，假如一位教师只会运用他在学校里学到的方法