学生自私自利，教师怎么办？

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1、学生自主管理班级实践实践　　摘要：《学生自主管理班级实践研究》课题是我校批准立项的校级科研课题。从立项开始，我们认真做好研究工作。　　关键词：管理；班级；实践实践　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-170-01　　　　　　《学生自主管理班级实践研究》课题是我校批准立项的校级科研课题。从立项开始，我们认真做好研究工作。通过一年多的工作，总结出一些对班级管理有帮助的方法。现将课题研究研究情况总结如下.　　一、课题的提出　　我校部分学生集体观念差、纪律性差、学习积极性差，而部分班主任虽态度积极，但方法

2、单一，管理效果差，这些严重阻碍了我校教学、教育的发展。如何对班级进行有效管理、如何真正落实班级管理中“以人为本”、“以法治班”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成自主成长、富有个性的和谐班集体，达到培养学生自主管理能力的目的，非常值得我们班主任认真研究。　　二、课题研究的依据5　　老教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话。虽然这句话有点绝对，因为影响学生的因素是多种多样的，但不可否认，我们的学生之中调皮的毕竟是很少一部分，“坏人”更是微乎其微，绝大部分学生都好

3、的，他们有这样那样的缺点，但只要我们找对了方法，就一定可以教育好他们，如果每个学生都能教育好，那班级管理也就不在话下了。　　三、课题研究的目标　　通过本课题的研究，找到适合我校班级管理的方法，让学生学会自主管理的方法，贯彻“以人为本”的班级管理理念，营造有利于学生身心健康发展、形成浓厚学习气氛的班级环境；促进教学成绩的提高。　　四、课题研究的方法和形式　　1、研究的方法：　　（1）行动研究法。行动研究法是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，包括计划、行动、考察

4、和反思四个环节。　　（2）比较研究法。比较研究法是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求教育之普遍规律与特殊规律的方法。　　2、研究的形式：　　（1）调查研究：①和我校班主任、学生进行广泛的交流，了解师生相互要求、看法及对班级管理要求的异同②通过看书、网上查资料结合外出培训，学习教育专家及我校优秀班主任的优秀的管理形式。5　　（2）通过撰写经验、心得、反思等，提升教师班级管理水平。　　五、课题研究的主要内容　　1、我校学生心目中的优秀班主任　　经过对大量学生的了解，我们了解到，虽然我校学生对自己班级的满意程度不

5、同，但无一例外，都给了我们这样一个信息：班主任在班级管理中的地位是绝对的，学生越尊重、佩服班主任，对班级的热爱程度就越高，反之则越低。经过调查，我们得出了我校学生对优秀班主任的要求中重要的三点：　　（1）知识渊博、解题迅速、上课吸引人、教学效率高　　班主任首先必须是一个好的老师。大多数同学都认为老师上的课能否吸引人很重要，班主任的上课质量更重要，如果班主任不能上出吸引学生的课，不可能是一个很受学生喜欢的班主任。　　（2）希望老师善解人意，能懂学生的心，班主任要“以德服人　　学生们一致认为理解万岁，理解可以跨越性别、年龄，理解的前提是沟通。班主

6、任对班级的管理方法，要“以德服人”，上课不凶也不骂人，却依然能把班级纪律“搞得定”的班主任才算真本事。很多同学也喜欢那些上课时有教师威严，下课后能和大家一起玩闹的老师，最主要还是一定要多和同学交流才好。　　2、班主任如何做好班级管理工作　　（1）班主任在学生自主管理中的作用5　　我们要培养学生自主管理的能力，并不是要放任学生，十几岁的孩子不可能把所有事都处理完美，在学生的自主管理中需要班主任的指引，需要办主任的宏观把握。　　（2）班主任做好班级管理工作的原则、方法　　①班级管理中，有爱心是做最重要的原则　　这是我校许多优秀班主任和学生交流得出

7、的结论。我校学生学习基础较差，教师只要秉着“没有教不好的学生”的态度对待每一个学生，学生就一定能体会到老师的关爱，就会主动接受老师的监督和批评，班级建设才能顺利进行。　　②班主任该搞好自己的学科教学　　一是要不断充电，更新自己的教学思想，更重要的是要做好常规，备好每一堂课，上好每一堂课。　　③班级管理中，要理解学生的言行　　时代在进步，世事在变迁，每一代学生都有自己的特点，特别我校许多同学成绩较差，不愿与教师沟通，教师更要紧跟时代，学会理解，只有理解学生，他们才能与你交心，你才能真正的教育学生、帮助学生，班级管理才会轻松。　　六、课题研究的成

8、果　　1、通过课题的研究，使参研教师班级管理的理念得到更新，班级管理的思路更有条理，班级管理效果更好。2、通过课题的研究，找到了适合我校班级管理，适合培养我校学生自