苏教版小学数学五年级上册小数加减法教案

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1、（数学学科）第四单元教学进度计划教材简析本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。教学要求1.使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；

2、学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2.使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3.使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广课时安排内容安排授课时数起止日期备注小数加减法310.16—10.20加法运算定律的推广和用计算器计

3、算210.21—10.22整理和复习与探索实践210.23—10.26第四单元综合练习110.27小数加法和减法(1)(第1课时总第26课时）教学内容：教材第47——48例1、“试一试”、“练一练”、练习八第1、2、3题。教学目标：1.通过三个小朋友买文具的情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径。2.通过感受生活，让学生明确数学就在自己的身边，培养学生学习数学的兴趣，在解决问题的活动中，培养学生主动与人交流的意识和能力。教学重点：探求科学、合理的解决问题的方法，会进行小数加减计算。

4、教学过程：一、激发导入出示例1的情境图。谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？根据这幅图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？用什么方法解决呢？二、揭示课题。提问：很好，同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。那么你发现了吗？这些加减法算式，都有什么特点呢？谈话：今天我们就一起来研究和探索小数加法和减法（板书：）三、引导探究1.探索小数加法的计算方法：（1）你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流一下，看看有没有不同的方法。学生尝试计算，指名板演不同的算法。（2）讨论:你

5、是怎样想的?又是怎样计算的？集体评讲：比较一下，让学生说说你同意哪种算法，为什么？（3）议一议：计算小数加法时要注意什么？（引导说出小数加法计算的方法，板书：小数点对齐从末尾加起）小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。（4）学生选择一个问题解决：（1）小明和小芳一共用多少元？（2）小芳和小丽一共用多少元？（3）三人一共用多少元？学生板演解答过程。全班评议，强调计算结果中，如果小数末尾有零时，要根据小数的基本性质，化简计算结果，学生自己改正错误。2.探索小数减法的计算方法：（

6、1）谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着解决（2）小丽比小明少用多少元？这道题。（2）学生独立计算，指名板演。学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？（3）小明比小芳多用多少元？学生板演解答过程。被减数小数部分位数不够的减法是小数加减法中的难点，教学时先让学生独立计算，再全班交流，让做的对的学生介绍自己的处理方法。提示此类题的计算方法。（4）小结：通过刚才的学习，你知

7、道了什么？3.比较小数加减法和整数和整数加减法的联系：（1）同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法，你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加减法要注意什么？（2）学生活动，组织交流。在学生自由总结的基础上，引导学生有序地回忆自己在进行小数计算时先干了（列竖式）；列竖式时应注意什么（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的（去掉末尾的0）。（3）总结：小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐，从末尾算起，也就是要把相同数位上的数相加减，不同是计算小数加减法，最后要

8、在结果中点上小数点。（板书：点上小数点）四、巩固应用：1.学生独立计算：9.32413.87.56+6.98+9.9-8.3-4.56————————————————4、先找出错在哪里，在改正。53.39.861.76+2.47-4.26-0.85————————————7.80560911.练习八第1题：口算，集体校对。2.练习