四年级科学《形形色色的动物》说课稿

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1、四年级科学《形形色色的动物》说课稿！《形形色色的动物》说课稿体育东路小学　涂先钦大家好！我说课的内容是《形形色色的动物》。一、　　　　　教材和学情分析关于教材•　　　本课为教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册《有生命的物体》单元的第二课。•　　　教材内容有3部分。1.对形形色色的动物进行分类；2.分类活动过程；3.寻找动物的共同特征。•　　　其中了解动物的特点、给不同的动物分类是寻找动物的共同特点的重要基础。关于学生•　　　小学生天生地对动物感兴趣。•　　　上一课学生观察和调查了猫、鸽子、甲鱼、

2、青蛙、金鱼、蜻蜓等6种不同的典型动物特征。•　　　学生在生活动中认识了很多动物，但较少像科学家那样根据动物的特征进行分类活动。二、教学目标及重难点分析结合以上的分析，我设定了以下教学目标：科学概念：l　　　知道世界上各种的动物身体构造，生活习性和繁殖方式都不同；l　　　初步认识常见的六类动物：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类的主要特点。过程与方法：l　　　能用自己的标准给动物分类，知道标准不同，分类的结果也不一样。l　　　尝试操作概念图软件给动物分类。情感态度与价值观：l　　　愿意对照科学的研究成果修正、完善自己原有的认知。l　　　进一步增强对动

3、物的探索兴趣。教学重点学生对动物进行分类的过程。教学难点学生对动物特征进行归类并抽象形成概念。三、教法和学法为了达到以上教学目标，我主要采取了下面的教学手段和方法：l　　　采用开放式探究活动，帮助学生建立科学概念。l　　　学生自行操作多媒体软件进行探究，实现做中学、乐中学。l　　　运用图片、表格等，帮助学生搭建学习支架。四、教学过程在具体的教学实践中，我们主要分为以下几个环节完成教学活动。（一）图片引入，激发兴趣课前，我利用幻灯片自动播放功能循环播放大量动物图片，精美的画面，加上优美的背景音乐，一下子就吸引了同学们的目光，拉近了学生与动物的距离，激发了大家对动物的喜爱

4、之情。营造了良好的课堂氛围。（二）尝试分类，说出方法世界上的动物形形色色，多种多样，我们怎么去认识它们呢？能够每一种都去观察研究吗？学生异口同声的说“不可能”。我趁热打铁：“我们有没有认识动物最好的方法？”同学们很自然地说出了给动物分类。为了发挥同学们的想象力和创造力，培养发散思维，我先让学生自定义分类标准，在电脑上给动物分类，结果是多种多样，五花八门，主要有以下几种分法：第一种：运动方式爬的、游的、飞的……第二种：繁殖方式卵生、胎生第三种：足的数量　2足、4足、6足……第四种：食性草食、肉食、杂食　……对于每一种答案我都及时给予肯定和鼓励。并告诉他们，由于标准不同，

5、分类的结果也不一样。（三）找出相似，归纳特征这个环节是教学的重点和难点。首先我让学生利用概念图找出和上节课了解的6种动物相似动物分别放在一起。通过汇报交流，我发现他们对一些动物的分类很快就达成共识，而对另外一些就模棱两可，结果如下：达成共识的有争议的狮子、豹子、乌龟、鱼、蝴蝶、蟾蜍、小鸟、鹦鹉、蜜蜂鸭子、蛇、蚂蚁、娃娃鱼、对于能够达成共识的，我请他们说出这样分类的理由，这些动物哪些有地方相似，归纳出该类动物的共同特征。　　种类　　　　　　共同特征