历史与社会下册全册教案汇编

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1、八年级下册教案第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机教学设计第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣第一目明清帝国的兴替一、课程标准  2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。  2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。  2-2-3 知道从秦代到秦代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 二、 教学目标  1、知识与能力  了解元明清三个朝代的更迭顺序、时间，理清中国古代历史发展的基本线索，知道在此期间发生的重要历史事件，起到关键作用的历史人物，认识他们对历史发展进

2、程的影响。  知道明朝的疆域范围，明确统一是中国发展大势。了解明末清初农民起义情况。 2、过程与方法  通过材料的拓展，学习从明到清的更替过程。 运用比较和归纳的方法，分析明朝灭亡和清朝建立的历史必然。 通过思考、课堂讨论，提高从材料中获取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观      以史为鉴，通过对明清帝国兴替的学习，明白朝代更替的规律，知道统治者采取正确政策的必要性。通过对古代王朝时序的排列，树立起中华文明延绵不断的历史观和民族自豪感。 三、 教学重点： 知道明清朝代的更替  教学难点： 探究明清兴替的原因，明白朝代更替的规律 四、教学策略 通过让学生制作王朝更替的时序表，掌握中

3、国历史发展脉络；通过运用多媒体向学生展示历史图片、地图、资料等，使学生获得丰富、典型的感性材料，把间接知识与直接知识联系起来，从而加深对知识的理解。 五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 利用年代尺朝代更替导入新课。 请回忆并说出我国古代朝代的更替。 回忆或制作王朝时序表理清中国古代史发展的基本线索 新 课 教 学指导学生阅读第五单元导言，明确两点“纵向比较：传统道路上继续发展， 横向比较： 与西方国家拉开距离。”明清时期，中国在自己的道路上继续前进，但世界却发生了巨大的变化。  1、明朝的建立  1368年，朱元璋推翻元朝统治，在应天（今南京）称帝，国号明。朱元璋就是明

4、太祖。此后近20年时间，扫平各种残余势力，完成了统一。  2、明朝疆域  利用明朝疆域图，了解3点，明朝疆域的情况，明朝疆域和现在疆域的比较，明朝都城的变化。  3、明朝的兴盛的原因和表现 (探究兴的原因) 探究：明朝立国近300年，在中国的王朝中，时间并不算短。这其中的原因可能是什么？   明初皇帝强化皇权的措施：  废丞相、创内阁、设厂卫特务机构、迁都北京, 明初皇帝促进经济的措施：  奖励垦荒、轻徭薄赋、提高手工匠身份   表现： 学生阅读导言，感受繁盛与差距。  阅读课本，正确表述明朝的建立  阅读地图5-1，明确明朝的疆域，为与图5-10清朝疆域比较作铺垫 探究明朝兴起的原因，

5、展现兴盛的表现 引导学生辩证看待明清时期的繁盛，以及繁盛背后隐藏着的危机。明确史实 培养学生读图和比较能力    突破难点──朝代的兴与统治政策之间的密切关系     国力的强大──郑和下西洋   赋役制度的改革（一条鞭法）  ──市镇经济的繁荣    4、明朝灭亡 (探究被替的原因) 任何一个强大的王朝，也总要走向衰落、灭亡，明朝也不例外。请同学们参考教材第3页，了解明朝灭亡的情况。 展示材料：  李自成农民起义李自成(1606-1645)，明末农民起义领袖，杰出的军事家。曾为银川驿卒。崇祯二年(1629年)起义，后为闯王高迎祥部下的闯将，勇猛有识略。崇祯十六年(1643年)在襄阳称新

6、顺王。同年，在河南汝州（今临汝）歼灭明陕西总督孙传庭的主力，旋乘胜进占西安。1644年正月，建立大顺政权，年号永昌。同年3月18日，攻克北京，推翻明王朝。四月，多尔衮率八旗军与明总兵吴三桂合兵，在山海关内外击败李自成。顺治二年(1645年)在湖北通山九宫山考察地形，李自成神秘消失（一说战死，另有出家之说等）。  李自成起义，最后以失败告终，你能从材料中找出一点理由吗？   明朝灭亡于农民起义，而这种灭亡应该有深层次的原因， 明朝灭亡的原因有哪些？ 根本原因：  政治衰败，官府多次增加赋税和各种杂税，土地兼并恶性发展，大量农民破产逃亡  自然原因： 连续旱灾   阅读课本P3页3则材料，并

7、思考 想一想，为什么明末农民起义能够迅速发展，并得到农民的支持。 5、女真兴起和清朝建立   你知道清朝是哪个少数民族建立的政权吗？满族  满族以前的名称是什么？         女真  女真是居住在我国东北的古老民族，隋唐朝时期称为黑水靺鞨，唐末五代始称女真。12世纪初期，女真的杰出首领完颜阿骨打，起兵抗辽，建立金，都城会宁（今黑龙江阿城）。明朝前期，属于奴儿干都指挥使司管辖。17世纪初，努尔哈赤统一女真各部并脱明独立，建立大金，