《喜鹊之巢》系统功能语法分析

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1、《喜鹊之巢》系统功能语法分析刘丹丹上海大学摘要：将系统功能语法三大功能应用到对童话故事《喜鹊之巢》的分析中，发现《喜鹊之巢》有以下特点:语篇中以物质过程为主，介绍喜鹊筑巢的整过程，以动词为主的小句能够更生动具体的叙述故事情节;在人际功能的语气系统分析屮发现此则故事以陈述句为主，能够更加清楚的描述喜鹊的动作和其他动物们的表现;在主位系统中，无标记主位比例更高，以连词和方位副词为主位的小句不仅使句子更加连贯，吸引读者的注意力，也进一步的批判了动物们的自以为是，焦躁的一面。关键词：《喜鹊之巢》；及物性系统;语气系统;主位系统;作者简介：刘丹丹（1992-）,女，上海大学研

2、究生，研究方向:应用语言学。1引言系统功能语法能够用来分析语篇，而且更准确具体直观的分析语篇的各个方面，实践证明，系统功能语法的可操作性很强、实用性也很强，用途十分广泛。童话故事一般充满幻想和想象的针对儿童读者的文学作品，语言诙谐幽默，故事情节风趣易懂，引人入胜。作为一种文学体裁，童话能够反映现实并且有教育意义。刘宇红（2000）认为儿童能够帮助孩子增长智慧，了解社会传统等等。比如，很多童话往往批判错误、丑陋和邪恶，赞美推崇真善美。何群（1994）从语言学的角度分析了中国童话作家张天翼的作品。但是他表示由于不同的读者受众，即使都是文学范畴，差别还是很大的。儿童童话中

3、有其特有的适合儿童的特点。本论文理论模型是用系统功能语法，语料选自童话故事《喜鹊之巢》，试图发现此则童话故事中词汇语法系统是如何实现语言的功能的。这则童话故事寓意丰富，广受国N外读者的喜欢。通过系统功能语法包含的物性系统，语气系统和主位系统进一步分析这则童话故事，可以更加深入透彻的理解这个故事。2系统功能语法概述2.1概念功能和及物性系统概念语法功能包含经验功能和逻辑功能。经验功能主要描述的是世界中所发生的客观存在事件，伍括何人何时何地做了何事如何做的。木文由于童话故事的特殊性，主要讨论经验功能。概念功能是通过及物性系统实现的，及物性系统将现实世界屮的经验解释为一系

4、列过程。英语表达屮共有六大过程:物质过程，心理过程，关系过程，言语过程，行为过程，存在过程。物质过程表达的是行事者正在做着或正在发生的事情。物质过程中，每个参与者都是一个“东丙”：物质过程是对人的经验的表达，括内心世界和想象到的事物。其中一个参与者称为动作者，就是动作的发出者。另一个在过程中受到影响或动作的承受着称为目标。心理过程主要是描述人的心理过程和心理变化，就是内心是如何波动和变化的。心理过程的参与者一般有两者，其一是主体感知者，一般是人，另一个是感知者所感知到的事物或人或现象等。言语过程是交流对话的过程。当然交流的双方既可以是人也可以是物，物多出现在童话故事

5、中。在这个过程中，通常是说话者分享心理过程的过程。在言语过程中，除了说话者之外还有接收者、话语、目标。行为过程一般包含参与者和行为者两个角色。存在过程，就是什么地方存在什么东西，这个过程中一般只有一个参与者我们称作存在者。在这些过程中有些与会者有限制必须是有生命的人，但是童话故事中往往赋予动物和植物以人的特征，所以动物和植物承担了某些人的角色。2.2人际功能和语气系统语气包含主语和限定成分两个成分。主语的成分比较广泛，只要是可以当作名词用的成分就可以，既可以是一个词，也可以是词组，甚至可以是小句。限定成分则是由可以用作动词用的成分组成的，可以是动词，也可以是动词词组

6、。韩礼德将语气分为三个方面:陈述语气，疑问语气，祈使语气和感叹语气。从语气结构我们可以判断出说话者或者作者的语气和态度。陈述语气一般不到感情色彩，简单的陈述某种事实或某个事件;疑问语气指对某件事提出疑问或询问一件事是否属实;祈使语气比较直接和强硬，祈求、命令、要求、祝愿之类的语气会用到祈使语气;惊叹语气一般是表达人的赞美或者感慨。2.3语篇功能和主位系统在系统功能语法中，所谓主位就是针对句子的位置而言，出现在句首的第一个成分我们称之为主位，作为整个句子的起点，主位也是此小句的屮心议题;对于主位的描述和阐释就是句子的述位。主位和述位构成主位结构。主位乂可以进一步分为标

7、记和非标记，“任何一个概念，它的表达方式可以是多种多样的。一般情况下，使用频率最高的表达方式标为无标记方式，除此之外的其他表达方式都为有标记方式。”（秦小怡，2008）3用系统功能语法分析《喜鹊之巢》3.1《喜鹊之巢》的及物性系统分析文中共45个小句，六种过程类型共出现了五种，物质过程出现了18次，占总数的40%;其次是言语过程和行为过程，各出现11次，占总数的24.4%;关系过程出现了4次，占8.9%;心理过程出现1次，占2.3%。“喜鹊之巢”主要讲述了喜鹊向小动物们演示筑巢过程，而这些动物们都自以为是，不能耐心听讲，只听部分讲解便以为学会了的故事。童话故事的