2018一年级语文上册教学计划范文

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富2018一年级语文上册教学计划范文　　一、班级概况分析：　　本班学生20人，男生13人，女生7人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.　　二、本册教材分析：　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教

2、育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字　　(一)，10篇课文，识字　　(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　识字的编排实行认写分开，多认少写。　　三、本学期教学目标：正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这

3、是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富2018一年级语文上册教学计划范文　　一、班级概况分析：　　本班学生20人，男生13人，女生7人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.　　二、本册教材分析：　　本册教

4、材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字　　(一)，10篇课文，识字　　(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　识字的编排实行认写分开，多

5、认少写。　　三、本学期教学目标：正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　1、　汉语拼音。　学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　能借助汉语拼音认读汉字。　2、　　识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字

6、。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　3、　　阅读　。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。　4、　　口语交际　。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　四、本册教学重点、难点　　(一)、重点：　1、　汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。　2、　认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　(二)、难点：　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

7、难，因此，拼音教学是难点。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。　五、　提高教学质量主要措施：　1、　帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。　2、　吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新

8、教材。　　3、　充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴