德育与学生学士毕业论文开题报告范本

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2、育工作.教育部制定的《德育与学生毕业论文开题报告范本中学生守则》、《中学生日常行为规范》也于2004年9月1日正式实施.这些重要文件的出台，无疑对中学德育工作提出新的要求.　　对高中新课程改革要求的适应.　　教育部《中国基础教育课程改革指导纲要》中明确指出，要改革既有的基础教育课程体系，推出新的基础教育课程体系.其中一个重要方面是面向全体学生，加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性.《普通高中课程方案》的实施，也要求按新的课程理念、新的价值取向人格取向来重新构建德育课程结构.　　这样的指导思想下，教师的角色、教育教学方式与过去有很大不.教师不再是知识的直接传授者，不是教教

3、材的人，而是学生活动的支持者、合和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人.教师实现这些不的角色的时，也增强了与中学生的互动，帮助中学生通过体验生活、积累经验、发展能力初步形成良的习惯和品德，实现理想的教育效果.为了更地实施新课程，提高学生的道德思考能力和道德践行能力，开发校本德育课程，开拓新的德育模式，提高德育的有效性显得尤为迫切.　　对传统学校德育模式的反思.　　毋庸讳言，德育工作仍是当前学校教育的薄弱环节.由于校际竞争激烈，升学率成为社会评价学校的重要标准，中学德育地位是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，针对性和实效性差.而且，过去的学校德育模式重视群体、强调共性而忽视

4、个体，不能完全适应学生心理发展的需求.例，德育工作中常常会遇到学生不良行为习惯的矫正问题，而教师、学校对待这些问题时，大都以正面批评、惩罚等方式，试图通过加大外部力量的干预，达到改变或矫正学生不良行为习惯的目的，但实际的效果往往不令人满意.此探索新型有效的的德育模式势必行.　　4、对未成年人思想道德现状的审视.　　全球科学技术的飞速发展，给人类带来充实的物质生活的时，也伴随着一系列的负面影响，经济的发展不必然意味着精神世界的丰富，也不能避免价值观的失落.社会主义市场经济转变的过程中，人们原有的相对稳定的道德观、价值观等发生了较大变化，引发了诸多新旧观念的冲突以及由此引起的问题

5、.一些社会不良现象不程度影响着校园，给中学生的健康成长带来了不利的影响，近年来我国青少年犯罪率的日益攀升和这些不良素不无直接的联系.　　中学生正处世界观、人生观、价值观形成阶段，塑性强，自控能力薄弱，容易受外界干扰和影响.学生道德生活中尚处于熟、不稳定状态，处于由他律向自律、由模仿向创造、由顺从向选择的转化过程中.当我们审视未成年人思想道德的现状时，不难发现，互联X等新兴媒体以及X等类文化娱乐场含有、暴力、、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙传播，严重腐蚀未成年人的心灵.另一方面，传统的应试教育的惯性依然强劲，大多数学生承受着学业带来的巨大压力.社会问题、家庭问题以及学习

6、问题给许多学生造成了巨大的压力，使他们出现了行为习惯差、人际关系不以及心理亚健康等问题.　　长期以来德育课程的知识化、政治化倾向严重，也使学生的发展受到制约.学生眼中，学校德育内容保守、假大空、不能解决实际的思想问题，学校德育形式老土、走过场、缺乏新意和吸引力.要帮助学生健康成长，培养他们良的道德品质，要求我们努力研究新的德育模式，多渠道地对学生进行引导.　　5、对高中生心理特点的思考.　　高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，理智、情感、道德和社交等方面都还未达到成熟的指标.高中生思维敏锐，精力充沛，自我意识日益成熟，自主性、独立性增强，内心世界

7、丰富多彩，但他们看待问题片面性较大，自控不足，容易冲动，想和别人交流却又封闭自，需要方面的指导却对他人的批评教育抱有强烈的叛逆意识.面对这样的学生，灌输、说教的德育模式日益失去作用，尊重他们心理特点、符合他们心理需求的德育模式能发挥实效，切实有利于高中生的发展.　　二、理论依据　　1、建构主义学习理论.建构主义作为认知学习理论的新发展，是目前西方日渐流行的教育理论.建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师