欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23586758
大小:22.73 KB
页数:11页
时间:2018-11-09
《附:小学课文板书设计一、形象性板书》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程附:小学课文板书设计一、形象性板书 形象性板书就是用简洁的文字配上线条、箭头以及绘画等,形象地展现画面,来揭示文章内容的一种板书形式。小学语文教材中的有些课文采用这种板书能收到良好的教学效果。因为它具有以下几种特点: (一)思路的明晰性 叶圣陶先生指出:“作者思有路,遵路识斯真。”在设计板书时,应该做到作者的思路(文路)经过教师的精心考虑(教者思路)和学生的学路有机地统一起来。形象性板书即把课文的思路,形象、生动地展开在学生面前,帮助学生领会文脉,并循路而学。如《在祖国的
2、蓝天上》是按“去机场”、“看飞机”、“坐飞机”、“下飞机”、 楚地指出文章按参观的先后顺序来写。文章思路显得清晰。(见板书) 在用交替手法写的一些文章在设计板书时,除了采用平列式板书外,再添上辅助线和箭头,也能形象地展示人物之间的行动和神态。如《诚实的孩子》的板书(见下)把表兄弟表姐妹、姑妈和列宁这些人物的言、行、神态都反映出来,帮助学生理解课文内容。 近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我
3、乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 (二)内容的概括性 板书应该把课文的内容言简意赅地概括出来。形象性板书具有一种空间、立体之感,使学生看板书后,更容易理解课文的主要内容。如《第一次跳伞》的板书(见下) 课文第二段是全文的重点,板书“起飞”“在空中”“降落”三个词语并用线条连接把跳伞经过作出概括。“我”在空中看到云朵、房屋、树、公路、汽车都显得那么小,衬托出我第一次乘飞机跳伞的惊奇、喜悦之情。当“我”跳伞降落时感到“两脚凌空、头眩晕”看到自己飘在空中,听到风声呼呼,道出心情紧张。这些带点的词正好突出重点。整个板书写“到机场”我高兴,“飞空中”我惊奇、喜悦,“降落时”我惊
4、慌,“着地后”心平静。把“我”第一次跳伞的所见所闻所感反映得一目了然。 又如《海底世界》的板书,不但点出海面波涛澎湃的形,而且点出海底平静之状,在“海底”(横线表示)上下分别写上动物、植物、矿物以示海底的景色奇异,物产丰富。 (三)显示词义、段意近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 板书简洁的文字把段意概括出来,这是教者设计板书的用心所在。所以形象
5、性也必须考虑在呈现文章思路形象性的同时,注意段意的概括和词义的解释。有个教师设计的《跳水》板书(见上)不仅具有立体感,而且从“人逗猴”、“猴摘帽”、“孩追猴”、“孩遇险”、“跳水”这些词语扼要地归纳了段意,为学生分段提供了依据。文中的“甲板”、“桅杆”、“横木”几个词义分别在板书中注明,帮助学生理解这些词的意思。又如《海底世界》一文中的“蕴藏”,教师可以边指点板书(在横线下的这个词),边说明矿物埋在海底叫蕴藏,使学生明白词义。又如《诚实的孩子》一文中的“互相追逐”一词,教师也可结合形书中的箭头示意来指出其义。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,
6、全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 (四)用板图解释词语 第二册29课《王二小》,讲王二小把日本鬼子带进八路军的“埋伏圈”时,可用简单两笔画出板图,便能讲清“埋伏圈”一词的意思。 (五)用板图画出方位 第六册6课《富饶的西沙群岛》,课文从海面、海底、海滩和海岛等四方面分段描写了西沙群岛的美丽、富饶,可用简图画出它们的方位。 第九册2课《梅雨潭》,可用简笔画,将“亭、瀑、潭”三者的地理位置关系显示出来。 第十册2课《小站
7、》,通过示意图,把小站简洁、优美、舒适的特点,更简明、形象地体现了出来。(见图4) (六)用板图帮助学生了解参观或游览路线,理清课文的条理 第六册20课《参观人民大会堂》,可先画出人民大会堂的平面图,然后再用彩色粉笔画出箭头符号,表示参观的路线,也可用复合幻灯片表示。(见图5) 第十册6课《记金华的双龙洞》,可先用小黑板画平面和立体两种示意图,以帮助学生理解课文内容。 平面示意图 立体示意图 (七)用板图
此文档下载收益归作者所有