《木兰诗》教学教案6

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1、《木兰诗》教学教案6！教学设想：课型设计：讲读课基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。课时：2课时教学进展：导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！1．文学常识：木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝

2、民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。2．字词注音：鞍鞯（anjian），金柝(tuo)，辔头(peitou)，云鬓(bin)。3．全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。4．口述木兰替父从军的故事。5．用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。参考答案：1．木兰叹息2．替父从军3．整装出征4．十年征战5．荣归故里6．还身女儿7．难辨雌雄或1．叹息2．从军3．出征4．征战5．荣归6．还身8．难辨或1．叹2．替3．征4．战5．赏6．还7．辨6．木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这

3、样安排？参考答案：重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。7．从诗歌如此的详略安排上，概括出诗歌的主旨。参考答案：这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。8．品味诗歌的语言特色：铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我

4、战时袍，著我旧时裳。反复手法：问女何所思，问女何所忆。夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。互文手法：将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。9．作业：小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。）字数：100-150字。背诵《木兰诗》教师小结：充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。用小标题这种简洁、概括性很强的形式，总结归纳诗歌内容，可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少，要求就更高

5、了。邮箱：[email protected]《木兰诗》教学设计6一文由搜集整理，,