高中物理选修3-1电场强度知识点

高中物理选修3-1电场强度知识点

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1、今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取高中物理选修3-1电场强度知识点导读:就友为大家分享的“高中物理选修3-1电场强度知识点”资料,内容精辟独到,非常感谢网友的分享,希望这篇资料对您有所帮助。  电场强度是人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1第一章第3节的内容,我们一定要掌握好这部分的内容。下面是就爱阅读小编给大家带来的高中物理选修电场强度知识点,希望对你有帮助。  高中物理电场强度知识点  一、电场——电荷间的

2、相互作用是通过电场发生的  电荷(带电体)周围存在着的一种物质。电场看不见又摸不着,但却是客观存在的一种特殊物质形态。  其基本性质就是对置于其中的电荷有力的作用,这种力就叫电场力。  电场的检验方法:把一个带电体放入其中,看是否受到力的作用。  试探电荷:用来检验电场性质的电荷。其电量很小(不影响原电场);体积很小(可以当作质点)的电荷,也称点电荷。  二、电场强度  1.场源电荷  2.电场强度小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后

3、也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取  放入电场中某点的电荷受到的电场力与它所带电荷量的比值,叫做这一点的电场强度,简称场强。  电场强度是矢量。规定:正电荷在电场中某一点受到的电场力方向就是那一点的电场强度的方向。即如果Q是正电荷,E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q;如果Q是负电荷,E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。(“离+Q而去,向-Q而来”)  电场强度是描述电场本身的力的性质的物理量,反映电场

4、中某一点的电场性质,其大小表示电场的强弱,由产生电场的场源电荷和点的位置决定,与检验电荷无关。数值上等于单位电荷在该点所受的电场力。  三、电场的叠加  在几个点电荷共同形成的电场中,某点的场强等于各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和,这叫做电场的叠加原理。  四、电场线  1.电场线:为了形象地描述电场而在电场中画出的一些曲线,曲线的疏密程度表示场强的大小,曲线上某点的切线方向表示场强的方向。  2.电场线的特征  (1)电场线密的地方场强强,电场线疏的地方场强弱。  (2)静电场的电场线起于正电

5、荷止于负电荷,孤立的正电荷(或负电荷)的电场线止无穷远处点。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取  (3)电场线不会相交,也不会相切。  (4)电场线是假想的,实际电场中并不存在。  (5)电场线不是闭合曲线,且与带电粒子在电场中的运动轨迹之间没有必然联系。  3.几种典型电场的电场线  (1)正

6、、负点电荷的电场中电场线的分布  特点:  ①离点电荷越近,电场线越密,场强越大。  ②e以点电荷为球心作个球面,电场线处处与球面垂直,在此球面上场强大小处处相等,方向不同。  (2)等量异种点电荷形成的电场中的电场线分布  特点:  ①沿点电荷的连线,场强先变小后变大。  ②e两点电荷连线中垂面(中垂线)上,场强方向均相同,且  总与中垂面(中垂线)垂直。  ③在中垂面(中垂线)上,与两点电荷连线的中点0等距离  各点场强相等。  (3)等量同种点电荷形成的电场中电场中电场线分布情况  特点:小语种自主

7、招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取  ①两点电荷连线中点O处场强为0。  ②两点电荷连线中点附近的电场线非常稀疏,但场强并不为0。  ③两点电荷连线的中点到无限远电场线先变密后变疏。  (4)匀强电场  特点:  ①两点电荷连线中点O处场强为0。  ②两点电荷连线中点附近的电场线非常稀疏,但场强并不为0。

8、  ③两点电荷连线的中点到无限远电场线先变密后变疏。  (4)匀强电场  特点:  ①匀强电场是大小和方向都相同的电场,故匀强电场的电场线是平行等距同向的直线。  ②e电场线的疏密反映场强大小,电场方向与电场线平行。  高中物理学习方法  (一)预习  学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节,会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意,高中物理与初中有所不同,无论是从课程要求的程度,还是课堂的容量上,都需

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