《猫课堂教学设计》word版

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1、课堂教学设计模板学科：语文授课年级：四年级授课时间：章节名称：作家笔下的动物授课学时：第二课时设计者：李玉红单位：通辽市奈曼旗八仙筒镇第一小学教学目标1.复习巩固本课生字、词语。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体、并表达出自己对猫的喜爱之情。4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学内容分析作者着眼于猫的性格刻画，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。如写大猫的性格，作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象（猫的性格实在有些古怪）后，扣装古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述

2、。作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。学情分析本课内容浅显易懂，学生理解不难。但是学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。课文-10-中的猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文的过程中，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。教学策略与方法一、注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的

3、思想感情。二、在具体的语言环境中品味词句，将读说悟写融为一体，将学生的语文实践落到实处。三、课文拓展，感情升华。教学用具多媒体课件项目内容解决措施教学重点体会作者对猫的喜爱之情，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。采用朗读、感悟等学习方法教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。多读多悟学生课前准备课前预习课文-10-教学媒体的选择知识点编号类型内容要点教学作用使用方式所得结论一课件生字新词检查学生对生字、词的掌握情况。边播放边提问学生能够较好地掌握生字词。二课件本课核心问题培养学生独立思考的能力。加深对课文的理解。播放-交流-概括培养了学生的语言组织能力。引

4、导学生用心体会作者对猫的喜爱之情。三课件课文部分语段培养学生语感，积累语言。边播放边朗读培养了学生的语感，积累了语言。四课件猫的图片直观感受猫的可爱。边播放边欣赏学生直观感受了猫的可爱，进而体会到了作者对猫的喜爱之情。五课件说话练习训练学生的语言表达能力。边播放边练习训练了学生的语言、扩展了思路、深化了主题。-10-课堂教学过程教师的活动学生的活动设计意图一、复习导入1、这节课我们继续学习第15课猫。出示学习目标。2、复习生字3、复习词语。性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑枝折花落屏息凝视4、上节课我们学习了什么内容？二、自主学习，合作交流

5、指名读学习目标。学生朗读生字主动举手，争当小老师，读词语。用自己的话概括课文的主要内容。围绕问题使学生明确本节课的学习目标。检查上节课生字的掌握情况。让学生当小老师能增强学生的自豪感，把学习的主动权交给学生。在初读的基础上把重点放在把握课文的主要内容上，有助于培养学生的语言表达能力和概括能力。-10-用喜欢的方式朗读课文。思考：1、从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？2、小猫满月的时候更可爱主要表现在什么地方？三、分享交流1、展读课文。2、从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？3、小猫满月的时候更可爱主要表现在什么地方？出示学习提示

6、用喜欢的方式朗读课文。进行自主学习、组内交流并做简单批注。1、小组间交流从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？2、小猫满月的时候更可爱主要表现在什么地方？让学生带着疑问学习、交流，培养学生独立思考的能力。能让学生加深对课文的理解。培养学生的语言组织能力。引导学生用心体会作者对猫的喜爱之情;并引导学生抓住关键词语“屋里”“院子里”-10-、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。2、指导朗读：读出猫的温柔可亲。3、用“无论-------也”说一句话。（

7、3）出示猫的图片（感受猫的可爱）四、归纳概括：讨论后明确主要写了小猫在屋里和院子里各种方式的玩耍，用拟人的手法写出了猫的可爱。2、朗读句子。明确作者从动作、和叫声两方面写了猫的温柔可亲。用“无论-------也”说一句话。观看猫的图片。来理清层次，感受作者对小猫的具体描写，有助于学生快速掌握课文，并实现背诵。加强有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生语感，积累语言。让学生学会仿写句子。让学生直观感受猫的可爱，进而体会作者对猫的感情。-10-1.老舍爷爷是著名的作家，被誉为语言大师，他是怎样写出猫的性格特点的呢？快速浏览全文，说说在本课的学习中你有什么收获

8、？五、巩固应用请模仿课文