中国科技大学本科教育

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1、中国科技大学本科教育教学简报第6期(总第295期)2002年3月13日中国科技大学教务处编2001-2002学年第1学期课堂教学质量评分情况通报结果表明：学生满意和比较满意的课程占84.63%，比上一学期提高4.48%2001-2002学年第1学期期中教学检查共收到学生填写的《课堂教学质评估表》4万余份，除去部分由于填涂不规范而无法读出的废表外，有效问卷总数为36368份。我们用了1个多月的时间对学生所提的评价意见进行了整理、归纳和摘录。收到学生定性评价意见的434门课程已在《教学简报》2001年第2

2、7期公布，到目前为止，已有一百多位教师发来邮件，对近二百门课程的学生评价意见进行了解。大多数的教师非常欢迎学生对自己的授课方法和质量提出意见，他们认为学生的评价意见大多是中肯和公正的，对促进教师提高课堂教学质量是有帮助的。除了向教师反馈学生的定性评价意见外，学生对各门课程教学质量的评分，经过机器读卡，数据统计分析，现将结果通报如下：1、课堂教学质量各项指标的平均得分情况500-01学年第2学期与01-02学年第1学期的课堂教学质量10项指标平均得分见表1，由表1可以看出，反映课堂教学质量的10项指标的

3、平均得分，01-02学年第1学期比上一个学期都有所提高。总平均4.15分，也比上一个学期提高0.05分。从各项指标得分高低的顺序来看，两学期基本相同，教学态度的G、H指标得分最高，教学效果的O指标与教学方法的L指标得分较低。因此，今后要在激发求知欲，活跃课堂气氛，因材施教，注重启发方面多下工夫。表1.两学期课堂教学质量10项指标平均得分对比教师课堂教学信息10项指标00-01学年第2学期01-02学年第1学期教学态度G.师德高尚，教风严谨，精神饱满4.344.38H.备课充分，讲课熟练，管理严格4.2

4、74.32教学内容I.概念准确，结构严谨，深广度适宜4.164.20J.内容精炼、充实，能反映最新成果4.014.09K.拓宽视野，注重能力素质4.004.10教学方法L.因材施教，注重启发3.944.03M.思路清晰，表达清楚，详略得当4.104.16N.采用适合课程特征的教学手段4.014.11教学效果O.激发求知欲望，课堂气氛活跃3.903.99P.知识积累、素质提升、能力培养、综合效果4.024.102、学生满意和比较满意的课程占84.63%，比上一学期提高4.48%该学期测评的670门课程中

5、，学生满意的课程（得分≥4.50）120门，占总课程数的17.91%，比较满意的课程（3.75≤得分＜4.50)447门，占66.72%，满意和比较满意的课程比率为84.63%；学生不满意的课程（得分＜3.0)7门，占1.04%。如图1所示。图1.学生对670门课程的评价3、对课程内容、课程负担及教材选用的总体评价基本正常5由表2可以看出，学生从总体上认为所上课程的内容基本合适，有点偏深；课程负担稍微偏重；教材选用比较合适。但不能排除有些课程的内容、负担及教材选用不合适。以后我们将统计学生对每门课的课

6、程内容、课程负担和教材选用的评分。表2.本学期670门课程信息课程信息项目平均值D.课程内容:（1:太深;2:较深;3:合适;4:较浅;5:太浅）2.76E.课程负担:（1:太重;2:较重;3:合适;4:较轻;5:太轻）2.88F.教材选用:（1:不合适;2:不太合适;3:较合适;4:合适;5:很合适）3.084、各门课程的测评得分情况测评分4.5以上且问卷数60以上的39门课程见表3；测评分4.5以上且问卷数30-59的34门课程见表4；所有参评课程的评分及排位见附表，此表的篇幅较大，请授课教师到各

7、系教学办公室查阅。表3.测评分4.5以上且问卷数60以上的39门课程序号课程号课程名称教师姓名班级号问卷数平均分1174801概率论苏淳99010,171(111)714.90210301数学分析史济怀00010(99)804.843260503复变函数汪琥庭00050(83)604.814263504微积分朱国城01100(110)944.775220301综合英语李萌涛10724.77650401材料力学夏源明99050(90)654.777210302数字逻辑电路刘同怀99210(105)764

8、.77811301微分几何徐森林99010,171(111)704.76967901C程序设计尹东01060(160)1554.761060101信号与系统徐守时99060,226(192)1394.721114501数学实验李尚志陈发来00010,224(139)1064.7112198203普通化学赵化侨01100(110)934.6913N39905控制工程张克仁99机制624.6814268301数学基础汪芳庭01010(90)954.67152