8、近代中国思想解放

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1、2014届高考历史一轮复习教案：中国近代思想解放（岳麓版）一、考纲与课标考纲：（1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播课标：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。→→着重考查“师夷长技”思想（林则徐、魏源、徐继畬、姚莹的贡献）和维新变法思想（康有为、梁启超、谭嗣同、严复的贡献）。（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。→→主要考查新文化运动的背景、兴起概况、主要内容和意义。（3）简述马克思主

2、义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。→→重点考查十月革命前后马克思主义在中国传播的概况、“问题与主义”之争。二、复习方法本专题有三条主线：1、向西方学习是一个不断深化的过程。这一过程同西方列强对中国的侵略步步扩大，民族危机逐步加深和中国资本主义逐渐发展的历程相适应2、向西方学习的过程由浅入深。开眼看世界→中体西用→维新思想→民主革命思想。体现了向西方学习的特点：从学习物质层面→政治制度→思想文化。3、向西方学习的道路没有走通，历史选择了马克思主义、社会主义道路。马克思主义是先进

3、的中国人经过长期的实践斗争后，从西方找到的解决中国问题的唯一正确的道路。三、知识要点（一）“师夷长技以制夷”的思想1、背景：清朝实行闭关锁国政策，造成统治者愚昧无知；外国资本主义对中国侵略加剧(鸦片战争)和中西联系的扩大；先进中国人为了解西方，抵御外来侵略，向西方学习。2、代表人物：地主开明派（抵抗派）：林则徐《四洲志》、魏源《海国图志》。3、特点：没有具体实践，停留在著书上,但是具有启迪作用。4、思想：开眼看世界；师夷长技以制夷(表达了时代主题)。5、性质：反侵略的民族革命。（二）“中学为体，西学为

4、用”思想1、背景：19世纪60年代，西学更加广泛的传入中国；内忧外患。2、代表人物：曾国藩、李鸿章、张之洞3、根本目的：维护清政府统治（“师夷长技以自强”、“师夷长技以求富”）4、论战：顽固派与洋务派（根本目的相同；方法不同）5、实践：洋务运动6、结果：19世纪90年代洋务运动的破产，说明“中体西用”思想不能使中国走向富强。（三）维新思想1、早期维新思想（1）产生19世纪60年代以后，随着洋务运动发展和西方资本主义思想的传入，从洋务派中分离出早期新派。（2）代表人物：王韬、郑观应（3）思想主张：设议会

5、、实行君主立宪制，发展工商业，与西方进行“商战”。（4）影响：①为以后的戊戌变法奠定了思想基础，对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用；②但没有形成系统理论，更没有未付诸实践2、维新思想（1）背景：①甲午战争中国战败，民族危机加重；②19世纪末资本主义初步发展，民族资本阶级力量壮大；③西学的进一步传播，先进人士进一步觉醒。（2）代表人物及主张①康有为著作：《新学伪经考》《孔子改制考》主张：借用孔子权威来传播西学，宣传变法的必要性特点：把西方的政治学说与传统儒家思想相结合，为

6、维新变法提供理论依据（康有为为什么要借助儒家外衣？根本原因：资本主义发展不充分；减轻变法的阻力）②梁启超著作：《变法通议》主张：变法图存，兴民权，设议院，宣传民权。特点：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。③谭嗣同著作：《仁学》主张：以自同平等观念批判君主专制、宗法等级制度、纲常礼教④严复著作：译著《天演论》主张：提出“自由为体，民主为用”的主张；借用进化论“物竞天择，适者生存”的原理阐明“变法”的必要性。特点：是系统地将西方文化介绍到中国的第一人；（3）维新思想共同主张①变法

7、图存；②兴民权、设议院、君主立宪；③发展资本主义经济；④学习和传播西方科学文化。3、维新派与顽固派的思想论战内容：①要不要维新变法；②要不要兴民权、实行君主立宪；③要不要废八股、倡西学、改革教育制度。性质：是资本主义维新思想与封建主义思想的第一次正面交锋；中国近代史上第一次思想解放运动。影响：①使维新思想冲破重重阻挠顽强地传播开来；②形成一次影响深远的思想解放运动；③为中国文化的发展开辟了一条新的道路。4、维新思想的历史影响①将变法图存与发展资本主义结合起来，反映了中国人民反帝反封、追求民族独立富强的

8、社会主题；②维新思想是先进的中国人向西方学习进一步学入的表现，维新思想在政治、经济、文化教育方面的变革要求，表明向西方学习已学入到制度层面；③维新思想极大地冲击了传统的封建主义思想，是近代中国第一次思想解放的潮流，在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播。（四）新文化运动1、背景①经济基础——战期间民族资本主义经济进一步发展；②阶级基础——资产阶级队伍壮大，强烈要求实现民主政治；③思想基础——西方启蒙思想进一步传入，民主共和观念深入人心；