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时间:2018-11-09
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1、话题作文写作常见失误举隅和对策高中写作指导牐话题式作文自1999年首次引入高考语文试卷后,以其鲜活的生命力、开放性特征备受高考命题者的青睐。这种新型作文模式也赢得了语文教师和学生的好评。话题式作文较传统命题作文、供材料作文而言,限制性少了,审题难度降低了,自由发挥的空间大了。可以说,话题式作文是命题作文和供材料作文相结合的产物。牐话题式作文命题的基本特征是其开放性,即文体开放、立意自主、选材自由,学生可依据自己的擅长、爱好、个性特征来独抒性灵。这种命题方式为学生展示写作个性、发挥创造性提供了一个舞台。于是学生极尽写作创新之能事,寓
2、言、童话、戏剧、小小说等形式争奇斗艳;记叙说理平分秋色;高分作文、美文佳作如雨后春笋层出不穷。但也正是话题作文给学生太多自由了,学生疏于审题,淡化文体意识,误入了写作禁区。综合起来,话题作文写作常见的误区有:牐牐第一,审题的失误牐牐作文是语文试卷中的重头戏,审题又是写作成功的关键。审题准确与否决定文章之成败。常见的审题失误有:(一)淡化话题的审题。认为话题限制条件少了,只要遵循“与话题有关”的原则即可,这实质上是割裂了材料和要求的关系,结果要求不明,写作重心不定,甚至文不对题。(二)对话题概念或关键词咬文嚼字,从而忽视话题概念的多
3、义性,混淆概念内涵和外延的关系,死扣字眼,束缚了写作的思维,学生放不开手脚,无法创新。(三)话题内涵扩大化。“话题”一般是一个词语或短语,具有较强的概括性、抽象性。在审题时要对话题进行解剖分解,要挖掘出概念包括哪些方面,结合自己的实际和掌握的熟悉程度来选题,选择突破口。(作文网zw.ΝsΕAc.发布)牐另外还有一种情形就是学生草草浏览一下题目,不审题也不拟题,而是先斩后奏,当文章完成后,再回过头来随意地贴上一个“标签式”题目,有时就以原题中的话题作为题目。这样偏题、跑题、文不对题就很正常了。牐话题作文,不管哪种命题形式,我们必须明
4、确:降低审题难度并不等于降低审题要求;围绕话题写作,并不等于随心所欲,毫无顾忌。因此,正确、准确审题是写好话题作文的关键。牐牐牭诙,文体选择单一、保守牐牐牷疤庾魑奶饽恐杏忻魅诽崾荆骸俺诗歌外(有时没有限制),文体不限”,“你可以编述故事、发表见解、展望前景等角度”、“只要与话题有关即可”,写作提示中的“三自”原则,为学生自由发挥、创新提供了可能性。但也还有一部分写作水平平庸的学生在选择文体、在构思时拘于保守。为了保险起见,他们选择了比较熟悉的叙事文体。于是编撰的如寓言故事、科幻故事、浪漫传奇故事比比皆是。就质量而言,也各有秋千。叙
5、事文体虽是最易写作表达的,在扣题、构思上却要求甚严,没有创新、没有文采,就会落入俗套。以情节取胜的文章难登大雅之堂,亦难得高分。牐牐牫先唬文体选择的单一、保守导致了学生在写作时不能发散思维,他们总是循规蹈矩的,如写记叙文总是“起因——发展——经过——结果”一线铺开;编撰故事总是“引用材料——杜撰故事——抒情、评论扣题”三段论;写议论文就是“摆观点——讲道理——摆事实——总结(发号召、提口号)”。在材料的选择上总是那“三板斧”:叙事类大有杜撰、改编、克隆之嫌,议论文主体一味罗列古今中外名人伟人奇闻轶事,很少有个人声影。只见现象不见对
6、本质的挖掘。这类作文真叫阅卷老师爱也不能、恨也不能。(fw.nseac.编辑发布)牐牐牭谌,对题目中的原材料处理失误牐牐犆吭蚧疤猓命题者都相应地提供了一段背景材料。如何处理这则材料,应根据写作需要来确定。写作中常见的失误有:(一)把这则材料直接引述作为文章的开头或文中的一个典型材料。其中前者行为较多。这实际上混淆了话题作文和材料式作文的区别,背离了高考作文写作创新能力的要求。在很大程度上束缚了学生思维的发散。(二)以话题为故事原型,变换其中人称、时间地点等要素进行改写或仿写。(三)对话题材料进行续写,扩充其内容。有的材料在列举种种
7、现象后,就省略了。在写作中,一部分学生对省略的部分展开丰富的想象、联想,有时针对原材料的几句话从不同角度进行阐发。另外,还有抛开材料及要求另起炉灶写作的情况。牐牐牰杂诨疤庵械牟牧希现在普遍的看法是,材料只是话题前前产生的基础,是学生展开联想、想像的起点,是学生打开思维的一扇窗。材料的意蕴可以在材料中得到印证,是文章整合思维的落脚点。牐牐牭谒模材料组织的失误牐牐犜诨疤庾魑男醋髦校学生旁征博引,拥有丰富而详尽的材料,如何精心组织材料是写作中应该慎之又慎思考的问题。作文允许学生创新,现在许多学生都喜欢散文笔法:或一句一段、一事一段;或采
8、用戏剧“幕场式”构思;或采用“题记+小标题”等形式。这种“排列组合式”的构思有新颖亦有不足:堆砌材料,材料组织无序、排列无章,主次详略、正反角度安排不当等。表象掩盖了事物的本质。只求篇幅、字数不求文章逻辑思维的做法是片面的。因此,对众多材料要精心筛
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