新课程背景下初中英语语法教学问题与策略

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1、新课程背景下初中英语语法教学问题与策略　　【摘要】本文针对现行英语课堂教学中语法教学中存在的问题，阐述了初中英语语法教学的重要性，并探讨了新课程背景下初中英语语法教学的方法。　　【关键词】初中英语；语法教学；问题；方法　　TheproblemwiththestrategyofthenewcurriculumbackgroundunderjuniorhighschoolEnglishgrammarteaching　　ChengRong　　【Abstract】Inthispaper，theproblem

2、existsinthecurrentEnglishteachinggrammarteachingontheimportanceofteachingjuniorhighschoolEnglishgrammar，andtoexplorenewcurriculumcontextofjuniorhighschoolEnglishgrammarteachingmethod.　　【Keywords】JuniorhighschoolEnglish；Grammarteaching；Problems；Method　　

3、1.新课程背景下英语语法教学理念上的问题　　新课程改革在我市进行了两年，大部分教师的教学理念发生了转变，但许多教师都不同程度地表现出弱化语法教学的倾向。尤其是在公开课或优质课中，教师设计的活动，一项接一项，好课的标准大多为能以学生为中心，学生参与各项活动，积极性高，课堂气氛浓等。讲语言知识可能会被认为新课标没学好，缺乏与时俱进的理念。5　　当前新课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”新课程标准强调语法功能，而不是语法形式，强调在

4、语言实践中理解和运用语法知识，而不是仅仅记忆语法知识。在过去的英语语法教学中，存在的问题和困难是教师注重知识的传授，轻视技能训练；重详细讲解，轻反复练习；重书面练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻掌握实例。语法教学要以实践为纲，以技能为核心。新课程改革就是要改变传统语法教学的某些教学方法和倾向，更新教学理念，并不是要完全放弃语法教学。　　2.新课程背景下初中英语语法教学的重要性　　教师要明确语法教学的目的不是为了掌握语法学，而是为了取得学习目的语的工具，为了更好地提高听说读写的能

5、力，为了交际而教语法。事实上，语法学习是语言学习的一项重要内容，直接影响学生综合语言运用能力的形成，离开了语法知识传授，培养学生的语言运用能力只能是句空话。学生只有掌握了足够的语法知识，才能真正提高英语学习的效率，从而提高运用语言的能力。因此，教师要不仅要认识语法教学的重要性，还要重新认识初中语法教学的目的，正确领会新课程标准关于语法教学改革的精神，勇于创新，从传统的语法教学、单纯的语法讲解和死记硬背中解脱出来。将语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中，使语法教学具有趣味性、实践性、互动性。　　

6、3.新课程背景下初中英语语法教学的方法　　3.1在语篇语境中进行语法教学。5　　新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感。让学生在老师的指导下，通过观察、发现和归纳方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。教师应设法将学习者置身于有意义的可理解的语言环境中去，在课堂上，教师有选择性地呈现隐含某些特定语法项目的材料，并通过讲解、手势、图解等方式教学生体验，理解该语言材料的意思。如在教学现在完成时havebeento和h

7、avegoneto时，我在课堂上创设语境，叫一个学生去我办公室拿练习本，然后问班上学生，Whereis…？帮助学生回答，Hehasgonetotheteachers'office.Whyhashegonethere？Hehasgonetheretogettheexercisebooks.待学生回来后，我再问该学生，Wherehaveyoubeen？学生回答Ihavebeentoyouroffice.　　3.2在游戏中教学语法。　　初中生由于年龄特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识，能提高学生

8、的学习兴趣，调动学生的积极性，例如在学习现在进行时的时候，我把主语、动作写在纸条上，如Tom，flyakite.把这张纸条给一个学生，并要这个学生到讲台上向全班学生WhatisTomdoing？Guess！其他学生举手向讲台上的学生。Isheplayingbasketball/WatchingTV/…？如果学生答错了，说：No，heisn't.猜对了说：Yes，heis.然后教师给猜对的学生另一张纸条继续做游戏。如学生实在猜不出时，可要学生向台上的学生，Whatish