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时间:2018-11-09
《生物教研组校本教研工作经验总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、凝聚科技创新 强化校本教研 实现教研工作跨越式发展 ——生物教研组校本教研工作经验总结“校本”是20世纪末在教育舞台上出现的一个新词语,它一问世,便在教育界引起了广泛关注.各种各样的校本形式不断地呈现在教育领域.在新一轮课程改革的大潮中,教学领域从不同的层面都进行着全面刷新,教学研究工作也随之发生了质的变化,“校本教研”这一全新的教研命题应运而生.围绕这一命题,我想从以下几个方面谈谈自己的基本做法.一.动因1995年,受中国科学院心理研究所卢仲衡教授(从事初中数学教学研究)的邀请,有幸参加全国教育科学“八五
2、”规划的“中小学生自学能力结构分析、自学能力测量与培养的实验研究”,研究涉及到:主动阅读能力,独立思考能力,善于自练自检能力,促进自治能力,自觉探究能力,加速形成概括能力,能动应变能力,创造思维能力.卢仲衡教授提出了包括“以教师为主导,学生主体,自辅教材为客体,即启、读、练、知、结相结合等7条教学原则”.通过实验,学生的多种能力的发展,受到社会各界的好评.此时,上海市控江中学所发表的“中学六年一贯、四二分段教育整体改革实验报告”引起了校长的关注,校长产生了涉及到教材、教法、学制和课程及管理整体改革的动因,立即召开
3、校务会议,决定要我主持实验班组建工作,将“中小学生自学能力结构分析、自学能力测量与培养的实验研究”与“中学六年一贯、四二分段教育整体改革实验研究”进行整合.在这样的背景下,我们把“启(引入新课)、读(据阅读提纲粗读、细读、精读)、练(据阅读内容进行针对性的练习)、知(自我检测学习效果,含自学能力和自练能力等)、结(学生或教师总结)”的教学模式迁移到生物学教学过程中,组织生物教师按照这种模式编写学案(自学提纲),组织教学,并进行了独立练习能力、独立阅读能力和自我评价能力的研究,通过研究学生的思想、文化、身心和劳动素
4、质得到较大的提高,学生的个性特长得到较大的发展,学生高层次需要的能力和意识得到较好的发展,教师的思想业务水平得到较大的提高.我们撰写的“中学生独立阅读能力的实验研究”、“中学生独立练习能力的实验研究”和“中学生自我评价能力指标体系建立的实验研究”等报告和“试论‘自辅’实验的领导工作”论文得到了卢教授的充分肯定,并予发表.尤其是“中学生自我评价能力指标体系建立的实验研究”被生物学通报评为一等奖第一名,北京市教育科学研究所裘伯川教授称:“《中学生物学自我评价能力指标体系建立的研究》一文更新了教育观念,在教学改革的道路
5、上迈出了新的步伐.他在培养学生的科学素质,训练学生的科学方法和多种能力上做出了有益的探索,体现了现代教育教学的新思路和新观点,代表了我国中等学校生物教师在教学改革中所达到的新水平.”作者因此荣获全国第三届《生物学通报》奖励基金二等奖.二.反思学生的学习方式,促成学习有效1.学习方式转变的制约因素:教师教育思想:同一种方式方法,出于不同的教育目的和思想,可能会产生截然不同的后果.教育教学情境:采用何种学习和教学方式,取决于教育的情境.教育资源条件:我国基础教育的设备条件难以保证每个学生都通过“动手做”或发现学习等方
6、式进行学习.教育内容性质:学习陈述性知识的目标主要是“应知”;学习程序性知识的目标要是“应会”,强调学习者主动的体验和操练;策略性知识的学习更需要调动学生学习的灵活性和创造性,对所学内容进行综合、分析、评价、拓展、迁移,以达到“应变”的目标.学生年龄特征:学生个别差异:不是“千人一法”,充分体现基础教育课程改革的主旨:“为了每位学生的发展.”2.学习方式的分类及其序列:关于学习方式的分类,我们根据学生在学习过程中所表现出的主动性、创新性程度,将学习方式区分为机械接受学习、意义接受学习、发现学习、研究型学习四种主要
7、的类型,并组成学习序列:机械接受学习意义接受学习发现学习研究性学习(低)(高)机械接受学习.但也有一些内容,如语言学科中的“约定俗成”、历史学科中的“既成事实”等,对待这些内容,运用机械学习的方式进行学习仍然是必要的.意义接受学习.意义接受学习方式应当是学生课堂学习的主要形式.发现学习或探究学习.针对学科内容,教师不是直接“告诉”学生,而是创设情境、揭示问题、提供线索,让学生通过自己的探求、操作、体验,最终发现知识的意义及其产生过程.它对培养学生学习的独立性、主动性和创造性有着前两种学习方式所不具有的独特功能.研
8、究型学习.“研究型学习”综合实践活动方式,学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养学生分析问题、解决问题和创新的能力.在这种学习中,学生的自主性、独立性和创新程度最高.3.接受性学习的改革:在信息网络时代提倡“学会阅读学习”,在生物学学习领域应该包含五项要求:(1)学会检索:检索首先反映的是
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