观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计

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1、观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计[观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计]课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情，观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计。整个教学程序是按照范文评说·写文·读文·评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的

2、内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。一、课前准备观察小动物：1、要抓住小动物在外形上的特点。2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二、课堂指导（共分4个环节）1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，由王

3、老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课，小学语文教案《观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计》(..)。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。2、选材师：多大了？属什么的？生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。师：我女儿10岁，属猪的。师：（把猪、狗、鸡、猴

4、的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》3、解题构思（1）齐读课题，解题。师：你读出了什么？生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。（2）范文评说，得出写作思路及要求师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。a、师读：b、生评：得出写作思路及要求：同时板书（简）外·形··特·点····生活习性··特·征（详）··一件事··喜爱之情4、起草修改师：余下的时间请按照这

5、个写作思路及要求写出你心中的小动物。（1）动笔起草，快速成文。（2）读文。（3）评文。三、教师总结这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：板书：真情实感合理想象。这是习作的基本要求。不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。附：板书设计（简）外·形··特·点····生活习性观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计2

6、　　第2篇小学语文作文课《抢凳子》比赛　　〖预览〗教学目的：1、培养学生的写作习惯。2、激发学生写作兴趣。3、帮助学生收集写作素材。4、指导学生写作的方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、引入：同学们，今天是老师和大家第一次共同学习，你们的心情怎样?我们来放松一下，好吗？我们来玩个游戏，游戏的名字叫抢凳子比赛。(板书题目)〈多媒体〉题目过渡：既然是抢凳子比赛，因此今天要用的工具就凳子。二、比赛前师：比赛前，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。(板书：先…)接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小

7、组的成员把凳端到比赛场地来。(板书：接下来…)最后我宣布比赛规则。比赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。三、比赛经过（一）师：比赛现在开始。第一轮：各小组挑战赛。(板书：比赛开始,第一轮:挑战赛)。请各小组推选一名成员来参加比赛，