红灯闯闯闯 闯出众生相

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1、红灯闯闯闯闯出众生相　　【教学引子】　　一日，笔者无意中从本地的一份报纸上看到了一组题为《红灯闯闯闯》的漫画，该组漫画能在关注现实的基础上，遴选出典型的人物形象，以大胆而犀利的笔法，针砭红灯下的人生丑态。更值得称道的是，作者还在“红灯闯闯闯”这一大标题下，为四幅小图分别加了小标题――“初生牛犊不怕虎”“赛过张飞莽撞汉”“老汉不减当年勇”“谁说女子不如男”。从所表现的内容上看，作者选材精心；从提炼的小标题看，每一个都是那样精当贴切。当笔者看到这样一组漫画时，一节习作指导课便油然在心头酝酿产生了。　　【教学目的】　　1.引导学生留心观察生活，描摹状写

2、生活，揣摩体悟生活，从而提升他们的生活质量，改变他们对待生活的态度。　　2.提高学生选材、提炼小标题的能力和抓住人物动作、神态等写具体的能力。　　【教学准备】　　1.学生准备：学生利用一周时间，观察人们在红灯前的种种表现，也可以借助网络媒体上的视频资料丰富自己的见闻，并记好观察日记。　　2.教师准备：制作PPT　　【教学现场】9　　一、谈话导入　　师：同学们，2012年12月2日为首个“全国交通安全日”，活动主题为“遵守交通信号，安全文明出行”。老师从相关媒体了解到，我国机动车现已达到2.38亿辆，大约每两个家庭便拥有一辆汽车。而随着人口、车辆、

3、道路的矛盾越来越突出，交通事故引发的死亡人数也创下了历史新高，今年前10个月，全国因闯红灯而死亡的人数竟达到798人。那么，谈到交通安全，同学们都会想到哪些交通规则呢？谁来说一说？（指名说。）　　【评析：人类社会光怪陆离，可很多人在纷繁复杂的现实生活面前，表现出的却是漠然，甚至是冷淡，小学生自然也不例外。一对恋人分开得太远、太久，爱的激情可能就会消减；而学生如果离自己熟知的生活太远，也就很难从生活中体验到真味！交通安全的话题，与每一个人息息相关，尤其是“798”这样一个不小的数字，一下子将学生与现实生活焊接到了一起，同时也会唤醒他们对生活的关注。

4、】　　二、素材放送　　师：交通安全关系到你我他，红灯停，绿灯行，是很多人从小就烂熟于心的话语，可是红灯下的众生，表现并不相同，有些人甚至表现出了十足的丑态，通过一周的观察，同学们都看到了哪些不想看到的行为或现象？　　生：我在上学的路上看到过这样一幕：一个小孩因为闯红灯，害得一辆小轿车急刹车，可是后面的几个司机反应不及，好几辆车撞到了一起，连环撞！（学生们忍不住“啊”了一声。）　　师：如果不是人家急刹车，后果真是不堪设想！9　　生：那天下午放学，在北京路与彭祖路交叉路口，一个低年级的女同学看到她妈妈在马路对面等她，就不顾红灯迫不及待地想到对面去，可

5、是汽车还是疾速地行驶着，她只好停在马路中间，她的身前和身后都是来回穿梭的汽车，而且天快黑了，光线很不好，可吓人啦！她妈妈在马路对面吓得一个劲儿地喊，让她别动。　　师：为了能早点过马路，竟然将自己的生命悬于一线，不值啊！　　……　　【评析：学生的发言告诉我们，那些日常被孩子们忽视的现象，因为有了他们的有意注意而充分放大。素材放送，真正解决了学生“写什么”的难题，有了大米、小米、苞米这些丰富的食材，还愁巧妇做不出可口的饭食吗？鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”学生观察能力的训练要在具体生活实践或情境中进行，这就要求教师和家长多给学生时间，走出课堂，

6、走向自然，走向社会，多为他们创造观察实践的机会。】　　三、现场素描　　师：像这种不遵守交通规则的人和事还真不少，看这儿还有一位。（播放视频：一个老汉边听音乐，边过马路，根本忘却了红绿灯的存在，更无视来来往往的车流。）　　师：同学们，这段视频给你留下最深的印象是什么？　　生：我觉得这位老人家动作也太慢啦，过马路还能这样悠哉游哉，也太能沉住气啦！　　生：他一副很享受的样子，根本不像在过马路。过马路要左右看，安全第一，怎么能在马路上听音乐呢？9　　生：他刚走上斑马线，红灯突然亮了，车辆已经开始发动了，可他还没走到马路中间呢，那一刻挺让人担心的。　　生：

7、那些来来往往的车辆、此起彼伏的喇叭声都让人害怕，可那老人却一点儿也不在乎。　　……　　师：既然同学们有这么多感受，就请同学们拿起手中的笔，把刚才你所看到的一幕，详细具体地写下来吧，一定要抓住人物的动作、神态、周边的环境，以及自己的心理活动来写。　　（学生开始写作，约七八分钟后。）　　师：哪位同学愿意将自己写的读给大家听听？（生纷纷举手。）　　生（投影出示学生草稿）：一个老人悠哉游哉地走在人行道上，乐哉乐哉地哼着小曲儿，好似世间万物都不存在似的走了过来。谁知，他刚走上斑马线，那绿灯好像故意和他过不去似的，一下子犯起了红眼病！其他人都不约而同地停止了

8、自己的脚步，可那老人好像没有发觉似的继续慢慢地踱着小碎步，不紧不慢地走着。汽车司机开始按喇叭了，哼哼，红灯俺都看不见，还滴滴个啥，俺也听