部编版二年级上语文第一单元教（学）案

《部编版二年级上语文第一单元教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、word资料下载可编辑语文学科二年级（上）电子备课设计方案总课时教学内容小蝌蚪找妈妈课型新授教学目标1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙教学重点1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等7个生字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点学习课文1、2自然段，能通过朗读感知青蛙的变化。教学准备PPT教学过程二次备课一、猜谜导入。1、猜谜语　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）　　

2、②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）　　2、谈话引入　　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！　　3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。　1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。　思考：课文讲了一件什么事？　2、默读，给每个自然段标上序号。　3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。　1、了解小蝌蚪的外形特点　看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

3、默读课文用--划出写小蝌蚪样子的句子。　　朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰”。专业技术资料word资料下载可编辑　过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。　2、了解青蛙的外形特点　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。　引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生

4、带头饰上台汇报）四、写字指导1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。板书设计小蝌蚪找妈妈作业设计完成习字册。教学反思专业技术资料word资料下载可编辑总课时教学内容小蝌蚪找妈妈课型新授教学目标1、复习巩固4个生字。会写“龟、忙”等4个生字。2、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。教学重点复习巩固“4个生字。会写“龟、忙”等4个生字。教学难点1、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青

5、蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。2、增强对科学童话的兴趣。教学准备PPT教学过程二次备课一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。　②小组交流　③集体汇报，师相机贴出图片　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）　2、学习课文2~5

6、段　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图　①学习第2段　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？　于是，就--迎上去，问……　为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。专业技术资料word资料下载可编辑②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……为什么小蝌蚪会把

7、乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。　③学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和

8、乌龟说的那样，可别再认错了。　他们仔细一看，那只大青蛙披着……　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。　这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。　请生上台表演这三种情况。　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的