9573幼儿园课程论(补修)期末复习题

《9573幼儿园课程论(补修)期末复习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、......哈尔滨广播电视大学开放教育本科学前教育专业幼儿园课程论（补修）　期末复习题一、填空题1. 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调___，还是相对更强调教师教学的学业知识、技能，以及强调的程度如何等方面。 答案：儿童的自然发展和一般能力2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括___、游戏活动和教学活动。答案：日常生活3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家___提出的。答案：斯坦豪斯4. 在蒙台梭利课程中，自由、_

2、__和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。答案：作业 5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的___和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。答案：《幼儿园工作规程》6．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为___与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。答案：显性课程 7．游戏和教学可以以___、插入式和整合式等各种方式进行结合。 答案：分离式8．幼儿园课程的特点是：___，较多地采用活动的形式。 答案：更充分考虑每个幼儿的发

3、展水平9．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以___为中心和以儿童为中心答案：学科 10. 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的___的不同上，主要表现为相对更强调儿童的自然发展和一般能力，还是相对更强调教师教学的学业知识、技能，以及强调的程度如何等方面。 答案：教育目标11、___课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。答案：学科领域............12、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出以___为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准

4、的课程特征。答案：教师13、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是___教育活动、教师与儿童共同计划的学科教育活动答案：教师计划为主的学科14、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好___和结果之间的关系， 答案：过程15．游戏和教学可以以分离式、___和整合式等各种方式进行结合。 答案：插入式16．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与___这两种在性质和功能上都不同的课程类型。答案：隐性课程17.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、___活动

5、和教学活动。答案：游戏18.幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，___。 答案：较多地采用活动的形式19．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以___为中心答案：儿童20、学科领域课程和___课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。答案：综合性二、选择题21．受唯理派哲学思想影响的是（） A. 蒙台梭利课程B. 福禄贝尔设计的恩物C. 方案教学D. 直接教学模式 答案：B22．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。 A. 生成性目标 B. 表现性目标...........

6、. C. 行为目标  D. 结果目标 答案：B23．（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”A. 瑞吉欧教育体系B. 凯米和德弗里斯课程方案C. 斑克街早期儿童教育方案，D. 海伊斯科普课程 答案：A24．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。 A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统 答案：D25．以适合

7、儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序 Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序 答案：D26．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样答案：C27．“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。A．多元智能                B．认知发展的非普遍性理论    C．成熟理论                D．皮亚杰的建构理论答案：   A  28.教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依

8、据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。............A．教师计划为主的学科（领域）教育活动 B、师生共同计划的学科（领域）教育活动C、教师计划为主的综合教育活动       D、 儿童生成为主的综合教育活动答案：  A 29、 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，