地理读图指导

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1、地理读图指导张芳（青岛胶南四中山东青岛266000）地图是地理的第二语言，也是地理内容的重要组成部分，乂是掌握地理知识不可缺少的重要工具，也是地理学科不同于其它学科的地方，地图形象直观，它和文字同样具有独立的表达作用。而且比文字更具有表现性，应用地图观察、分析地理事物能使学牛.在头脑中形成丰富的地理表象储备，促进学生地理思维的发展。因此，学好地图，并运用好地图，对初中学生来说是至关重要的。1.培养读图习惯，掌握读图方法正确的读图方法，良好的读图习惯并不是一朝一夕就能形成。主要来自教师坚持不懈的努力和规范用图的潜移默化。所以作为学生上课要认真听讲，始终跟着教师的

2、指导思路走至关重要。学老师是如何看文对图，读图想文，文图活用的。拿来一幅地图：首先读图名，再读图例，最后分析图中所表示的地理内容。时间久了，就知道从图中掌握地理知识深刻难忘，尝到了读图的乐趣。2.学会正确读图地图的特点是以“点”“线”“面”作为知识的载体，以不同的图例把课文涉及的地理事物与图上空间位置结合起来，它是一种开拓形象思维和逻辑思维，发展空间想象的无声语言。如课木的气候分布图、水系分布图、各种资源分布图、工业分布图、人口分布图等许多地理事物在图上都表现为“点”。我们只有结合教材的文字论述把这些“点”的空间位置准确掌握，才能进一步分析这些地理事物的相互关

3、系及其分布规律。如读“中国人口的密度”图，读完图名、图例后，重点分析：（1）400人/平方千米以上的人口分布地区（东部地区）。（2）50人/平方千米以下人U分布地区（丙部地区）。（3）100人/平方千米以上人口分布大致以哪条线为界？（黑龙江省黑河市一云南省腾冲县）。（4）总结中国人口分布规律：人口分布不平均，东南多，丙北少。（5）为进一步分析人口分布与地形、气侯、经济等之间的相互关系。提出问题“中国人U为什么这么分布？”（因为东部地形平tt，土壤肥沃，气侯温和湿润，交通便利，经济发达。而西部地区多沙漠、草原、山地，耕地少，气侯干燥，工商业、交通业不发达）。各类

4、示意图、景观图、统计图、模式图等，主要由各“点”“线”组成。在许多情况下构成各种地理图像的“线”，正是帮助学生理解教材知识的主要依据。正如课本第三册《中国的人U》插图1-9图，虽是简单的一条“线”，但能准确揭示冇关地理事物的本质特征。（

5、）我国人口在建国前漫长的历史吋期，人口增长缓慢。因为在较长的历史吋期，由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁、疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。（2）建国后人口增长迅速，呈直线上升趋势。因为新中国以来，经济文化迅速发展，医疗卫生条件逐步改善，生活水平不断提高，我国人U平均寿命延长，由建国前35岁延长到1995年的69岁，婴儿死亡率由

6、200‰降低到32‰，从而使人口死亡率大幅度下降。（3）1982年后，我国人U增长变缓慢。说明我国实行计划生育以来,人口的出生率和自然增长率明显下降，人口无计划增长的局面得以扭转。但是,由于我国人U基数大，每年净增人U数量仍然很大，因此，实行计划生育的工作丝毫不能放松。在地理学＞』中如遇到以下类型的图，其把握读图内容的方法有：1.读漫画，重在找内涵。漫画、插图，以它妙趣横生，寓意深刻，幽默风趣，耐人寻味等特点，倍受学生欢迎。如漫画“钓鱼者的困惑”，（I）从图表面上看：一钓鱼者正在钓鱼，但他钓_1_来的鱼，却都是些鱼骨头。（z）这必然

7、引起人们的沉思为什么会这样？一因为水污染严重，鱼死亡腐烂。（3）我们必然想到：我们“应该保护环境，防止水污染”。并成为自觉地行动，这才是作者真正的意图。再如第三章《世界的人U问题》“若难的母亲”从表面上看，人类把地球看作“母亲”，“母亲”怀抱孩子，身背孩子，身边站的也是孩子；并且是一群骨瘦如柴、衣衫单薄或赤裸上身的孩子。有的在为争夺食物而打架，有的手拿空碗向“母亲”讨饭吃，“母亲”也显得非常虚弱。为什么会出现这种现象呢？结合课文内容来思考：人类的衣食住行都来自地球，人口增长过快，全球人口已经超过60亿(1999)，地球上所能生产的物质资料己无法满足人类正常需求

8、，人类为了生存，必然要砍伐森林，开垦草地，捕捞鱼虾，地球环境将会恶化，地球“母亲”的生命将危在旦夕。所以人类要想法控制人口生产，使人口再生产与物质资料再生产，环境资源相适应，才能使地球“母亲”摆脱苦难的困境。1.读彩图，重在看表面。初中地理课本中封面、封底有大量的彩色插图，看后使人耳目一新，兴趣大增，祖国的大好河山，风土人情尽收眼底，并从中受到美的熏陶。如何处理好这些彩图，合理把握彩图的含义。如学四大高原的特点”吋以内蒙古高原为例，首先看彩图，增加直观印象，然后描述内蒙古高原：地势坦荡，很多地方是一望无际的原野，蓝天白云，绿地、蒙古包、小白羊如绿色地毯上的朵朵

9、印花，点缀其上，牧羊人骑着骏马，甩着长