《画》教学设计之五

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《画》教学设计之五　　FONTface=宋体color=#33ccffsize=+1>教育学院李晶　　教材分析　　《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。　　教学目的　　1。能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。　　2。学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--

2、近等反义词。　　3。会正确朗读、背诵、默写课文。　　准备教具：生字卡片、挂图、录音　　教学过程：共分两课时　　第一课时　　教学目标：　　1。同上　　2。学会七个生字　　3。能正确朗读课文　　教学过程：　　一、观察图画导入新课（课件）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1。教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。　　a。上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范

3、读课文）　　b。学生动脑筋猜　　c。出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。　　2。仔细看这幅画，画上画了些什么？　　二、初读课文，自学字词　　1。提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？　　2。学生自读课文。　　3。指名试读，正音：色、近、惊　　三、对照图画，再读课文　　1。看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？　　2。指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）　　3。请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。　　四、讲读课文，理解

4、诗意　　（一）讲读第一、二行　　1。看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2。想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）　　3。小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，

5、那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？　　4。扮演诗人，远看山，近听水。　　a。指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？　　b。这就叫“远看山有色”　　c。教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）　　d。指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？　　e。小结：因为是画，所以说听听--（水无声）　　f。教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？　　g。教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。　　h。指导朗读第一、二行，用自己的话说说意

6、思。　　远看／山／有色，近听／水／无声。　　（二）讲读第三、四行近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1。想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？　　2。要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？　　3。指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？　　4。教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、

7、害怕）　　5。指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。　　五、朗读全文　　六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！　　七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。　　第二课时　　教学目标：　　1。巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。　　2。指导朗读，背诵，默写课文