浅议初中英语单词教学和快速记忆

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1、浅议初中英语单词教学和快速记忆［摘要］在英语教学中，单词的教学是一个非常重要的环节，也是学习英语的基础环节。古人云：不积跬步，无以至千里。在英语教学的过程中，若不处理好单词的问题，将会严重影响学生对知识的学习及英语成绩的进步与提高，因此为了使学生在英语学习中稳步前进，不因单词的学习不踏实而阻碍学生的英语学习的进步。［关键词］初中英语；单词；教学法；快速记忆我结合多年英语教学的实际，抓住大部分学生在英语学习中对英语单词理解、记忆和使用较难等问题，为了有效地帮助学生过英语单词学习关，不能像过去常常是老师领读，学生跟读，机械重复，而是我们必须转变思想，丢

2、弃过去的“填鸭式”教学，采用一些能提高学生的学习兴趣、能给学生更多思考的学习方法。经过学习新课程标准和多次听课，我对单词的教学有了几点新的认识：IMeaning作为教师，如果你不希望你的学生懒惰，那首先就不要告诉他们单词的含义是什么。应采取适当的方法，引出其意思。这就是说，给学生机会，让他们自己动脑筋猜单词的意思。具体方法如下：1、drawapicture画图画是学生感兴趣的事情。教师向学生出示课前画好的一张图，或在黑板上画简笔画，能很快提高学生的兴趣。2、showarealobject展示实物能使学生一目了然。教师无需提示，只要直接用英语表达就可

3、以了。3、usegestures英语是一种肢体语言，教学中，教师对某些单词，可采用形象的手势、体态语或形象的声音来教学，让学生猜出其意思。4、describe通过描述提示让学生明白单词的意思。例如教单词elephant时，教师可以边做动作边提示说：“Thisisananimal.Ithasabigbody.It?searsareverybig.It’snoseisverylong.’’说到这里，学生会说“大象”。教师马上表扬说：“Oh!Youareclever!Pleasereadafterme.elephant,anelephant.5、give

4、asynonymorantonym对一些单词，教师可以从学生学过的词开始，然后引出其同义词或反义词，学生很快就会懂得新词的意思。6、translateandexplain某些抽象的单词，教师可直接翻译或解释，学生会更清楚、明白。2Pronunciation当学生明白了单词的意思后，教师就可教学生读单词了，但首先不要把单词写在黑板上，要等学生会读之后再板书于黑板上。即1、Theteacthermodelsthenewword.2、Thewholeclassrepeatthenewword.3、Individualstudentsrepeatthene

5、wword.3Form在学生既明白了单词的意思，又会说该词之后，教师就可把单词写在黑板上了。必要时，告诉学生单词的词性以及该词的相关词形。记忆英语单词对英语学习者来说，始终是英语学习中的重点和难点，没有大量单词的积累，学好英语只能是纸上谈兵。那么要想快速并牢固记忆英语单词就要树立强烈的信心，运用适合自己的方法。3.1拼读法。掌握正确的拼写与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确的拼写单词。例如，我们知道元音字母a在重读开音节中读/ei/，根据这一规则，name,cake,lake,age.grade等词，不用费什么劲就记住了。再举一个元音字母组合

6、的例子ay读/ei/，如say,day,pay,lay.spray不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要证明它们并不容易。但为帮助记单词，花些时间，记住一些常见的发音规则还是很有用的。3.2分类法。通常学习者可因人而宜，同类单词可放在一起来记。3.3反义法。反义记忆法能使学生对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容词，副词，动词和名词，都可以采用这种方法进行记忆。3.4小卡片记忆法。在小卡片的一面记下要记的单词，在另一面写上该单词的中文意思，每次带几张卡片在身上，只要一有时间，就可以

7、很方便的拿出来记。看看中文想英文，看看英文想中文，这样经常性地记忆，大有益处。3.5归纳法。即在自己平时记单词过程中，那些容易混淆的，记反的单词或短语，就要仔细琢磨，想出适合自己记忆的方法。譬如，我在教学过程中教给我的学生记忆以下单词或短语，他们就能持久记住而且不混淆。ontime与intime,一个是及时，一个是按时，按时ontime中的on与按时的按谐音，afew,few与alittle,little,只有一个a之分，却是肯定与否定之别。我告诉学生有a就表肯定，没有a，没有嘛，就表否定，toomuch与muchtoo,一个是太多，一个是实在太，

8、根据意思记，too有太的意思，much有多的意思，连起来就是太多，另一个就是实在太。单词学习是英语学习的核心。在英语词汇学