描写心情难过的作文

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1、描写心情难过的作文[描写心情难过的作文]她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的，描写心情难过的作文。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友文荪琳。文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上哇哇直叫。正在这时，我的好朋友文荪琳出现了

2、，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：你没事吧？我难过的说：我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！文荪琳着急地问：那你现在还疼吗？我哭着说：当然疼了！听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口,在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：我们两个一起去操场升旗吧？文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文荪琳高兴地说：你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，

3、好吗？我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象。写人物的外貌抓住长得有趣这个特征。开头的外貌描写是与下文描述同桌的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强。好胜心，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。）

4、前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长请来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。）地对中队长说：看，这白玉很珍贵的玉字，顾宇写成王了！中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：白玉很珍贵咦？刚才玉字不对，现在怎么又对了？

5、他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头，中学生作文《描写心情难过的作文》(..)。写语言，要切合身分、场合等，要考得好靠自己的努力呀！可删去。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！他看着我，心悦诚服地直点头。（心悦诚服地和前面的逗号也要相应删去。）我的这位同桌还有点糊涂乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂。写糊涂，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬

6、头、快步走、大声说。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：董开旋，你身上怎么这么香啊？他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）老师看着他，又好气又好笑，对他说：董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天

7、我们一块儿讨论讨论。董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩。）我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：董开旋，你再打顾宇怎么办？董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：那好办，就叫他打还我三下呗！话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲

8、儿朝我腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：对不起呀，我尊敬的好顾宇。还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：不要紧，不要紧。（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用一吐舌头表现他知道又犯错误后的慌张神情，用傻乎乎形容他愿意改正错误的心理。）可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）你打还我吧！我才不打呢！他趁我