小学数学优秀教学案例

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学优秀教学案例　　篇一：吴正宪小学数学教学优秀案例　　吴正宪小学数学教学优秀案例(一)　　（一）平均数　　吴：你们喜欢什么球类运动？　　生1：我喜欢足球。　　生2：篮球。　　生3：乒乓球。　　吴：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍球比赛，你们看怎么样？生：好。　　吴：那我们以这里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。第二件事，咱

2、们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎么个比法，你们得出点招儿。听懂了吗？　　（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。另一对也写了“吴正队”）　　吴:吴正是什么意思？　　生：因为您的课讲得特别好，我们用您的名字，一定能赢。　　吴：行行行。队名产生了，那咱们怎么比呢？　　生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化

3、、大量国际统一标准规则的建立　　吴：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友纪录。　　预备，开始！20秒后，吴老师喊停，然后统计：“吴正队”：30，“胜利队”：29。　　下面我宣布，本次比赛胜利者为“吴正队”。“胜利队”服不服气？“胜利队”：不服气！　　吴：为什么？　　生：就一个人能代表我们吗？应该每队再选几个。　　吴：我建议每队再选三个人，好吗？　　（每队三人继续比赛，老师把每个人的拍球数写在黑板上。)　　吴：下面用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少，报数。生;118,124.　　吴：现在胜利者是“吴正队”，可以吗？　　生：不可以。

4、　　（这时，吴老师走到胜利队同学面前。）　　吴：别急，虽然现在咱们落后，但吴老师决定加入“胜利队”，欢迎吗？　　胜利队：欢迎！　　吴：现在把吴老师拍的22个加进来，算一算一共多少个？　　生;140个。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　吴;下面我宣布，今天的胜利者是“胜利队”。　　生：不同意！　　吴：为什么？　　生;胜利队有5次拍球

5、机会，我们只有4次，不公平。　　吴;哦，在人数不等的情况下，我们还用总数这个统计量来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，我们能不能比出两个队总体的拍球水平呢？　　（学生开始思考，相互交流。）　　（终于有一个声音出现了：在人数不等的情况下，可以先求平均数。）吴：怎样求平均数呀？　　生;就是用拍球的总数，除以拍球的人数。　　点评：排球是孩子喜欢的游戏，吴老师把游戏引进课堂的时候，在许多环节上都进行了改造：让学生自拟队名、自定比赛规则，是要培养学生的参与意识，是为了激发学生内在的学习动力；教师选择加入，是为了加深学生对平均数意义的体会，从而激发学生对平

6、均数知识学习的需要。实际上，几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解。一个原生态的生活情境，是难以有如此明显而丰富的教学意义的。　　吴正宪小学数学优秀教学案例（二）　　二分之一随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　“把一个圆分成两份，每一份一定是它的1/2吗？”在学习1/2时，这个问题搅起了课堂的波澜。每个同学经过独立思考都纷纷发表了自

7、己的意见，有的同意，有的不同意，无形之中就形成了两大阵营。正方、反方分别选出两名代表站在台前，一场唇枪舌战即将开始。　　吴老师顺手递给一边一张圆纸片，宣布：“同意不同意都要提出问题，如果能问得对方心服口服，同意了你的观点，就是胜利者。这张纸可以折，可以撕。下面的同学两人一组，先讨论一下。”　　讨论过后，同学们把目光集中到讲台前，吴老师对座位上的学生说：“我们请正方和反方的代表发表自己的意见，可以吗？我们静静的听，然后还可以发表自己的意见，看那位同学最会倾听别人的发言。”辩论开始。正方同学把圆从中间对折，问：“这一半不是1/2?既然你们都承认，为什么不给老

8、师画勾？”大有先声夺人之势。　　反方同学把圆随意撕了一小块下来，问：“这圆是不是