四年级-下册《生活·生命.项目安全》-全册教学教案

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时间:2018-11-08

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1、

2、生命.生态.案例四年级下册宝塔小学蒋帆

3、1  水是生命之源教学目标:一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小事做起,做到节约用水;保护我们身边的自然环境。教学重难点:认识水的重要性,学会节约用水。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学:二、谈话引入:龙王是我国古人崇拜的水神,你知道是为什么吗?三、 新授:1、阅读“生命的秘密”,明白以下知识。水-----生命诞生之源。水------参与人体生理活动。水-------孕育、滋养人类文明。

4、2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的?为何不直接喝自来水,从而明白保护环境的重要性。四、拓展导行。面对淡水资源紧缺的状况,我们应该做些什么?

5、2、防治水污染教学目标:一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小事做起,做到节约用水;保护我们身边的自然环境。教学重难点:认识水的重要性,学会节约用水。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学:二、谈话引

6、入:你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢?三、 体会一滴水的重要性: 1、看一看:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电厂100度,生产化肥500千克。(节约用水,就是创造财富)                     师小结:一滴水看似平常,但可以积少成多,当浪费的人多了,浪费的时间长了,地球上就会有许多水资源被浪费掉。2、思考:水的用途很多,浪费水的现象也很多,可是水资源很有限,你有什么想法?同桌说一说,假想:如果一滴水都没有,这个世界会是什么样? (干裂的土地。。。

7、。。) 四、导行:寻找节水的有效方法:节水从我做起: 1、人小组讨论:说一说,用什么方法可以节约水呢?小组汇报节水方法:我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法 五、课外拓展。回家说给父母听

8、1、为什么要节约用水及用哪些方法节水. 2、 在家里的厨房、卫生间:贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 

9、3、万物共存教学目标:一、让学生明白生物不能孤立地生存,它们相互依赖,维持着整个生态平衡。如果人为破坏,使其中的某些生物数量减少或者灭绝,生态就可能会失去平衡。二、让学生明白维护生态平衡,人人有

10、责。要从我做起,从现在做起。教学重难点:明白生物不能孤立地生存,它们相互依赖,维持着整个生态平衡。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学:二、谈话引入:老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。三、新授:1、阅读“生命小问号”,说说你懂了什么,心里有什么感受?2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么?3、 老师小结:生物不能孤立地生存,它们相互依赖,维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物?5、让学生明白维护生态

11、平衡,人人有责。举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失,我们应该怎么做?四、拓展导行:想象自己是大自然中的一种生物,说出你的作用、现状及需要,体会大自然中不能缺少“我“!”

12、4发烧的地球教学目标: 一、了解什么是温室效应;了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应,我们应该做些什么。教学重难点:   让学生明白为控制温室效应,我们应该做些什么。教学时间:一课时。教学过程:   一、组织教学:二、引入: 向学生介绍全球气温升高,给人类带来的一些危害。三、新授:    1、结合

13、学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。    2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难?    冰山融化,海平面上升;病虫害和传染病增加;气象灾害频发;海洋风暴增多等等。    3、让学生了解为了控制温室效应,我们应该做些什么?    减少二氧化碳等温室气体的排放;增加二氧化碳的消耗;养成健康的生活方式。    四、导行。    (1)了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施,还在哪些值得改进?提出你的绿色建议。    (2)收集资料,了解减少二氧化碳排放的方法,谈谈我们在生活中能做些什么?

14、5小心“马路杀手”教学目标:

15、   一、让学生明白遵守交通规则的重要性,认识一些常用的交通标识。  二、让学生掌握一些交通安全知识,并能在实际生活中加以运用。教学重难点:认识常用的交通标识,在实际生活中加以运用。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学:二、 引入;      

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