关于新课程标准下的体育教学资源的开发与再利用

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1、关于新课程标准下的体育教学资源的开发与再利用导读：如何写好一篇学生和资源方面的论文。希望本篇新课程标准下的体育教学资源的开发与再利用的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。以新课标的应用要求配套的一系列的学校体学生和资源论文结语范文育教学改革，物质条件是基础，而课程改革的前提是课程资源改革.目前的体育课程资源没有反映校的实际，无法满足学生的五大需要.本篇关于新课程标准下的体育教学资源的开发与再利用论文范文综合参考评定下度:优秀标题要想体现新课程理念、实现健康第一、以学生发展为本的需要，必须以课程资源改革为首要的任务一、依据新的课程理念，应用和创新体育与健康课程的物

2、质资源主要包括以下几方面：一、应用和创新现有的学校体育教学设施资源由于我国经济发展不均衡，地、校的经济状况和办学条件差异很大，许多边远地区和农村的学校甚至没有什体育设施和场地，即便是发达地区学校也不能都配齐有的体育设施.以，应最大限度地挖掘体育设施的开发、利用价值，使用上下功夫.1．发挥现有体育设施的多功能作用.依据不的教学目标要求一物多用，提高学生的练习兴趣，也给组织教学带来便利，增加了练习密度.例：新课标改革影响下，选择的教学内容不了，栏架、标、跳箱等许多传统器械应用较少有的甚至弃不用，严重地浪费了教学资源，也背离了新课标的改革初衷.2．根据现有条件发挥广大师生的积极性、创造性，制作

3、简易的体育器材.利用生活用品、废旧物量材录用、陋简.：把饮料瓶或易拉罐装上沙子做沙瓶操，或模仿进行打保龄球比赛，或取代实心球作投掷物做种投掷练习用废旧汽车轮胎做滚轮胎赛和障碍接力.这些简易的体育器材不仅以丰富教学内容，而且为教学目标的完成提供了一定的保障.3．利用校外的自然环境，配置乡土化、自然化的体育设施，让学生走出校门，到大自然中去锻练身体、陶冶情操，提高生存能力和适应环境的能力.4．改造现有的场地器材，提高其利用价值.由于受竞技体育思想的影响，许多学校配备的都是化、竞技化的体育器材，忽视了学生的年龄特点和兴趣爱，无法满足学生体育活动的需要，脱离了学校体育工作的实际.学校体育教育的主

4、体是学生，其体育设施必须满足学生的运动，有利于吸引和组织全体学生参与种体育活动.：有的学校不惜花费巨资兴建一座只能安装一副篮球架的体育馆，虽供专项训练，但却不能适应体育教学如何撰写学生专业双学位论文播放次数：3199评论人数：1532和开展课外群体活动.此，将体育场地或器材改造成降低篮球架高度的多向篮球筐供轮滑、滑板、独轮车等活动的多功能活动区进行跳房子等游戏活动的游戏区多功能的型健身房降低球X高度的型排球场多个球门的型足球场设置秋千、跷跷板，吊环等快乐体育园地.二、课程内容资源改革要求有条件地增添体育教学设施由于受竞技体育思想的影响，过去学校体育课程内容一直由传统竞技运动项目占据主要部

5、分，大大地影响了学生对体育的兴趣和积极性.新课改后的课程除继续重视传统项目外，倡导做现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源.1．合理选择传统经典的体育项目设施.延用、改造、变化，将竞技化、化的项目内容、方法和规则进行简化，降低难度要求或将正规化的动作进行变形，使适合学生的特点.根据年龄和水平把传统体育项目简单化这篇新课程标准下的体育教学资源的开发与再利用原创出处：shuoshilunwen/153056.，单一化的篮球、足球、软式排球，等等.2．开发民族、民间传统体育项目.我国是拥有56个民族的大家庭，民族体育文化源远流长，每个民族都有特点鲜明的传统项目.校根据

6、学生的民族习俗习惯和兴趣进行有针对性的选择和改造，这样不仅能提高学生锻炼的积极性，提高基本活动技能，而且以唤起学生热爱、发扬本民族文化的作用，使民族传统文化得以继承和发扬光大.：以嬉戏娱乐为主的项目，主要以健身娱乐为目的，虽有一定规则，但不严格.例，打雪仗是我国青少年喜爱的民间体育活动，通过奔跑、跳跃、投掷、躲闪等动作，以使学生增强体能，培养意志品质，提高抗寒能力.竹竿舞则借鉴了民间传统项目的形式，集娱乐性和锻炼性为一体，既锻炼了学生的灵活性、快速反应能力，又提高了锻炼的乐趣.以竞赛为主的项目，既有游戏娱乐的成分，也含有竞赛的内容，是一种以竞赛体力、技巧、技能为内容的娱乐体育活动.：踢毽

7、子、赛威呼等，都使形成完整的休闲比赛项目.3．增添深受学生喜爱的新兴运动项目，丰富体育教学内容.新的课程标准提出，要将新兴运动项目引进学校体育课堂中，：现代搏击操、滑板、健身车、街舞、轮滑、独轮车，等等.三、充分利用课外和校外体育资源由于体育课堂教学的时间有限，学生课堂上能学到的体育知识和技能也很有限.目前社会上流行的运动项目很多，且深受学生的欢迎，但由于种种原，不能都进入课堂，学生完全以根据自的兴趣和爱有选择地开展活动.另外，由于