关于学溜冰的作文：学溜真冰

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1、关于学溜冰的作文：学溜真冰关于学溜冰的作文：学溜真冰　　　　/张天一　　　　听同学说，万象城有个真冰溜冰场。我从没溜过真冰，溜真冰和轮滑有什么不同呢？我真想试试，于是就（可删去“就”）央求妈妈快快带我去玩。妈妈爽快地答应了。　　　　溜冰场在万象城的五楼，我们乘电梯来到了冰场。哇，冰场足有两个篮球场那么大，远远看过去，白茫茫一片，走近一看，全是由真冰堆砌成的，站在旁边，有一股凉飕飕的感觉。　　　　因为是第一次溜真冰，妈妈还特意给我请了一个教练。我在教练的指导下换好溜冰鞋，戴上护膝和头盔，就（可删去“就”）跟着他一步一步走进冰场。我拉着教练的手，用冰鞋蹭蹭冰

2、面，哟，还挺滑的呢！教练先教我练习平衡，他站在我背后，让我两脚（改成“两腿”）微微弯曲，身子往前倾，然后推着我向前进。可能因为学过轮滑，所以不一会儿，我就找到了重心，感觉自己有点会滑了。看着别人在冰场里像燕子一样轻盈地飞来飞去，我羡慕得不得了（改成“非常羡慕”）。我偷偷放开了教练的手，自顾自滑起来，还学着其他人的样子把手背在身后耍酷。哎哟，没走几步，一个趔趄，摔了个四脚朝天。教练一把把我拉起来，笑着说：“你呀，走路还不会，就想学跑了？心急吃不了热豆腐，慢慢来。”我摸摸摔痛的屁股，也笑了。　　　　教练继续教我，不仅教我怎么掌握平衡，还教我怎样刹车。经过一个

3、多小时的练习，这两项技术总算出师了。教练也同意让我自己滑。这一回，我可不敢再贸然行事了，小心翼翼微蹲下身子，尽量避开人多的地方，慢慢向前滑。一圈滑下来，背后都是汗。不过这一次可没摔跤，妈妈在场外连连为我叫好。　　　　溜真冰很好玩，我希望自己多练习，有一天能像赵宏博和申雪一样，在冰场里自由“飞翔”。　　　　记叙一件事不仅要把经过写清楚，还要学会观察、描绘周围的环境、场景，这样才能给读者身临其境的感觉。小就通过“足有两个篮球场那么大”“远远看过去，白茫茫一片”“站在旁边，有一股凉飕飕的感觉”等环境描写把读者带进了真冰溜冰场。再者，小生动刻画“手背在身后耍酷”

4、这一细节．突出了学习过程的“趣”。希望小能够养成写好后反复修改、推敲用词的习惯，减少一些病句、习惯性口语，文章会更加流畅。　　　　以“感动”为主题的习作教学设计　　　　教学目标　　　　1.学会挑选素材，把这件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。　　　　2.素材于熟悉的生活，通过挑选素材让学生逐步养成留心观察生活的习惯。　　　　教学重点：将选好的素材进行裁剪，按照构思进行布局。　　　　教学难点：把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。寻找情感自然流露的方法——学习课文的表达方法。（迁移运用）　　　　教学准备：ppt　　　　教

5、学步骤：　　　　一、直接导入设疑激趣　　　　我们会因一个人的举动、微笑而感动，下面让我们读读这一段有关感动的话，它在诉说什么？　　　　1、因为感动，所以感激，因为感激所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵。感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是海、是路、是船、是帆、是桨……　　　　2、我们为亲情、友情、师情感动：看看古代文人墨客怎样写出感动的瞬间。师生集体背诵：感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。洛阳亲人如相问，一片冰心在玉壶。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。蜡烛成灰泪始

6、干，春蚕到死丝方尽。落红不是无情物，化作春泥更护花。　　　　3、我们也来找找感动的瞬间并说说感受。　　　　二、确定目标立体教学　　　　1、分层出示图片：英雄人物、自然界、身边的人与事　　　　2、引导学生说感受，重点说身边的人与事：英雄人物不常有，我们是平凡的人，我们细心留意周围的人与事。其实在我们的身边也有许多令人感动的故事，（看幻灯片）　　　　我们的父母　　　　1、我生下来什么都不会：是父母教会我走路、教会我吃饭、教会我说话。　　　　2、当我身体不好时，是父母陪伴在身边，悉心照顾。　　　　3、当我遇到困难时是父母及时伸出双手。　　　　　　我的父母默默地

7、为我做着，一日又一日，一年又一年，从未要求回报！　　　　三、细读文本感悟方法突破难点　　　　说到感动，我们并不陌生，在这个单元的课文中我们就知道了几个令人感动的故事：（出示课文插图，指名回答）　　　　《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令人感动。　　　　《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样　　　　虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令人感动。　　　　《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让人感动。　　　　《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、(.FWSIR.)舍己救人的

8、、英勇献身的崇高　　　　精神令人感动。　　　　因为他们的：真情、关心他人、善良、