《大洲和大洋》的教学案例

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1、《大洲和大洋》的教学案例;一、教学目标①知识目标：认识地球表面的海陆面貌，记住海陆面积比例。掌务七大洲，四大洋的位置。②能力目标：1、能在空白地图上准确填出七大洲、四大洋。2、学会用简单的几何图形表示出七大洲的轮廓及其相对位置。③情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究的精神，激发爱我家园的品质。二、教学重点和难点重点：七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。三、教具准备:多媒体课件、地球仪、世界地图四、教学过程:1谈话导入。：同学们，地球是我

2、们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：我们给地球起错了名字，它应叫做水球。那么到底应该叫地球还水球。这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法。地球动画和图片直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。2动手观察探究新知(1)师：引导学生旋转地球仪,开展拥抱地球活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而

3、得出结论。（海洋比陆地大）（2）师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。(3)师：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？（4)学生踊跃回答问题活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是

4、需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。3师生互动突出重点（1）、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。（七大洲四大洋）（2）、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋亚非北南美、南极欧大洋太大印北（3）引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征(4)、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）(5、)一笔绘五洲学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师生互

5、动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从学会发展到会学，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念五巩固练习⑴七大洲面积由大到小排序如何？⑵亚洲和欧洲的界线是什么？⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？六小结本课布置作业（1）、师：本节课你学习了那些？引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。（2）、布置作业板书设计：第一节大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋⑴洋、海和

6、海峡⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：⑴大陆、半岛、岛屿⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋⑶各大洲的分界线：亚、欧分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海）和土耳其海峡②亚、非分界线苏伊士运河③南、北美州分界线巴拿马运河④亚、北美洲的分界线白令海峡