走近老师教案

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1、第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师【教学目标】知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。【教学过程】一、导入（一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频（二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答（1）视频中的老人扮演着怎样的角色？（2）看了这段视频，你有何感想？在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学

2、生。就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本翻到60页，集体朗读第一段话。朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去——走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。（三）本课学习目标（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。（2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。（3）了解教师职业的特点。二、教

3、学重难点讲解（一）了解教师职业（1）运用你的经验P601.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？比如敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质......2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定）幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师：知识渊博，在教我

4、们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享教师是一个古老的职业。（2）知识链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。既然教师这个职业有着这么重要的作用，是不是肩负着很重要的使命？——引出知识点：现代教师承担的使命在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中国人民共和国教师法

5、》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。（3）探究与分享P621.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。2.你如何看待身边的老师？在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。联系之前的知识点，孔子和陶行知的话，并且对比树状图，我们可以发现，随着时代的发展，对于老师的要求是不是也越来越高？引出知识点时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

6、（4）阅读感悟阅读P62最下面的材料并且谈谈自己的感受（二）风格不同的教师（1）小游戏请一到两位同学选择在本班任教的教师一名，不说出名字只描述特征，请其余的同学来辩一辩到底是谁通过刚才那个小游戏啊，我们发现，每一个老师是不是都有自己的特点？是不是都有自己的教学风格？对了，这就是我们接下来要学习的知识点——风格不同的教师（2）探究与分享P63：我喜欢的老师1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异可以前后左右不发出声音的讨论，然后举手回答有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理

7、论教学；有的注重社会实践教学；等等。2.你如果看待这些差异？回答完这个问题以后可以继续深入——那么我们应该怎么做？如果学生回答的是利于课堂流程的就继续往下走如果回答了诸如：“不喜欢就不听这个老师的课”一类的答案就要进行扭转，可以从学生自身入手，以他为例，“换位思考，站在老师的立场，班上的同学也会有不一样的风格，也会有喜欢和不喜欢的，难道老师就因为不喜欢你的风格就在上课的时候单独不给你上课吗？所以正确的对待方式是”——这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老

8、师，我们都应予以尊重。（3）方法与技能解读书本上的方法三、拓展空间当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间