应用写作复习题

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1、应用题（20）i.根据指定内祚写作公《。（一）某大学化学系，为了使三年级学生了解现代有机化学发展的现状，特去函与该市化工研究所联系，希望安排学生前去参观，并函请该所著名研究员XXX介绍情况。该市化工研究所见函后，经研究同意该大学化学系的请求，特邀清化学系來人沏商参观事宜。写作要求：E参考答案3xx大学化学系关于参观xx化工研究所的函xx化工研究所：当今，化学科学发展速度很快，为了培养学生的学科兴趣，提高对学W木学科的重要性的认识，了解当代宵机化学发展现状，特诮求贵所接纳我系学生前往参观，如有可能，并请安排贵所著名研究员xxx先生，为同学们作《当代有机化学的现状与发展》的讲座。为

2、了培养我国化学事业接班人，望贵所大力支持为盼。回函请寄木市XXX路XX大学化学系办公室，邮政编码：XXXXXX。XX人学化学系2015年8月5H（二）根据该大学化学系的请求，为化工研究所拟写一份复阑。K参考答案3XX化工研究所关于XX人学化学系前来参观的复函XX人学化学系：关于贵系拟于8月20R來我所参观的來函己经收到。经所长办公会议研究，冋意贵单位组织学生前来参观，并安排Xxx先生为M学作报告。为了办好此次活动，我单位决定由办公室李XX具体负责此事，特清贵单位派人前来共同研究具体活动安排。联系电话：XXXXXXXXX化工研究所2015年8月10日2.将卜而通讯改写为通报。李勇

3、舍己救人英勇献身共青团全国铁道委员会和团委决定授予“优秀少先队员”光荣称号并追认为共青团员本报讯：5月28円下午，共青团成都铁路局委员会在局工会俱乐部^开大会，宣读共青W介国铁路委员会和丼青W四川省委的决定，授予为抢救落水M学而英勇献身的李勇M学“优秀少先队员”的光荣称兮，并根据他生前耍求，追认他为共青团员。李勇同学生前是两昌铁路中学学生，刚满14周岁，2015年5W2

4、_1，李勇和扔外四名M学在河边玩耍，忽然，张昆M学不慎落入水中,李勇当即跳下水去营救，张昆被救了，而他却献出了年轻的生命。W委副书记等领导在讲话中分别号召企国铁路系统和省内各地的小朋友句李勇M学学习，做一个有理

5、想、有道德、无私无畏的好孩子。E参考答案3共青团全国铁道委员会文件XX(2015)X号关于表彰李坚同学舍己救人、英勇献身的通报各所属单位：卒勇同学足西昌铁路屮学学生，刚满14周岁。2015年5月2日，星期六，李勇和另外四名同学在河边玩耍，忽然张昆同学不慎落入水中，李勇当即跳卜水去营救，张昆得救了，而李勇却献出了年轻的生命。根据李勇的英雄事迹，井青W全国铁路委员会和井青W四川省委决定，授予李勇为“优秀少先队员”，并根裾他生前要求，追认他为井青团员，同时兮召全国铁路系统和省内各地的青少年李勇同学学做一个有理想、有道徳、无私无畏的好孩子。井青团全国铁路委员会井青团网川楫委(印章)20

6、15年5月28日论述(30)党的机关公文P16通讯的写作耍求P281屮论考试的解题环节与方法P222述职报告写作要求P95简答(30)1.怎样理解应用文的实用性和真实性？(1)应用文写作与文学创作的一个很大区别，就在于它有明确的实用性。文学创作能给读者审美享受，有认识生活、陶冶情操的功能，但很难立即解决现实生活中的实际问题。应用文写作的目的不是为了审美，而是为了应用，为了解决实际问题。写一则消息，就能达到传递消息的目的；写一份公文，就能发挥管理的职能。任何一篇应用文都有特定的事由、明确的读者对象和要解决的实际问题，目的明确，针对性强，与实际生活、工作要求密切相关，具有实事求是地

7、反映客观事物、解决实际问题的实用价值。(2)应用文是用來解决现实生活中的实际问题的，其政治观点、思想认识和事件的情况都必须是客观存在的事实，不能冇任何虚构的东西。文章所涉及到的内容，都必须是准确可靠的，也括人物、事件、吋间、地点、事实、数据等都要真实，文学作品也强调真实，但是是艺术的真实，只要反映了社会生活的本质或本质的某个方而，就可以说是真实的，写作时可虚构、夸张。2.应用文写作的思维特点。(1)构思行文主要运用逻辑思维。在应用文写作中，选题立意过程主要是对材料的提炼、升华过程，耍凭借逻辑思维来实现；选择材料时，耍判断材料的价值与用途，也主要靠逻辑思维来完成；安排结构，作荞要

8、按照应用文的特定要求和比较稳定的惯用格式，按照一定的逻辑顺序來组织A容；下笔行文也主要靠理性思维驱动笔端。(2)思维主体注重群体思维。应用文是代机关立言，反映集体的意志、领导的意阁，其构思、成文、制发的整个过程，集屮了领导和群众的众多意见，是集体劳动的成采，是群众思维的结晶。(1)思维走势以定向思维为主。应用文写作思维的定向，从宏观上看，应服从党和国家的大政方针；从微观上看，要服从机关单位领导的意图、群众的意愿和工作的实际。执笔者在起草应用文时，通常有较强的被动性、服从性，构思确立主旨往往是