疾控中心主任在民主生活会上的发言稿

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1、疾控中心主任在民主生活会上的发言稿疾控中心主任在**生活会上的发言稿各位同志：今天，根据县委、卫生局党委的统一安排部署，在认真做好各项前期准备工作的基础上，中心领导班子**生活会现在开始召开。参加今天会议的还有卫生局X局长和其他同志们，下面我就本人在开展保持共产党员先进性教育活动以来，学习工作情况，以及对自己剖析检查和自我反省情况作发言，有不安之处，请大家指正，并提出宝贵意见建议，以便我能及时克服、改进不足和问题，确保各项工作顺利开展。一、我的一点认识和收获。开展保持共产党员先进性教育活动是党的十六大作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想的重大举措，是新阶段

2、党的建设的基础工程，是推动全面建设小康社会的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。在这次教育活动中，我受到了一次深刻的党的基本理论、基本路线的再教育，进一步增强了学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，进一步坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念；重温了党章，进一步明确了党员的义务和责任，更加牢固树立了全心全意为群众服务的宗旨，振奋了精神，增强了心系群众、勤政廉政，自觉接受职工群众监督的观念；受到了一次党的优良传统和作风的再教育，时刻牢记“两个务必”；查找出了自己组织、思想、作风及工作方面存在的突出问

3、题，并对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的；增强了信心，明确了今后努力的方向。二、我主要存在的问题我于1987年参加工作，之前一直在最基层村委为群众服务，1977年我光荣加入了中国共产党。在党组织的培养教育下，在领导的关怀爱护下，在职工群众信任帮助下，近30年来，我从一个普通党员干部成长为一名领导干部，时刻不敢有丝毫松懈。近期，先进性教育活动转入“分析评议”阶段，我对照“三个代表”重要思想、《党章》和新时期“保持共产党员先进性教育活动”的基本要求，结合中心党员先进性教育的具体要求，特别是对

4、照广泛征求到的意见建议，我对自己作了剖析检查和自我反省。仔细分析起来，我主要存在着以下几个方面的问题。一是在学习方面。学习上存在浮躁情绪，有急用、实用思想。突出表现在对政治理论学习还重视不够，虽然自身对政治理论学习还比较自觉和认真，但想到一个搞疾病预防控制事业单位，搞好事业是最重要和迫切的任务，是硬指标，而政治理论学习是软任务，往往对其他党员政治理论学习要求较低，流于形式和表面化，特别是在保持共产党员先进性活动中，学的还不够深不够透，对保持共产党员先进性的基本内涵把握还不够全面。就是对疾控知识和其他科学文化知识的学习和提高，也对自己要求不高，满足现状，不求进取。

5、二是在党风和社会风气存在问题时，特别是腐败现象，或多或少或深或浅会产生疑惑、困惑和迷茫，缺乏清醒头脑和正确认识，反映出党性还不够强、不够纯，信念还不够坚定、不够自觉。对当前有些领导干部未能冲破“关系网”、“人情网”，未能冲过“金钱关”、“美色关”，未能抵挡“权力欲”、“利益欲”，有时也认为是人之常情，没有从立党为公、执政为民的政治高度认识和把握其危害性；甚至认为中央反腐败决心够大，但腐败现象仍然无法遏制，就想到腐败现象是不可避免的，所以对反腐败斗争没有足够信心。三是有时急躁简单，对有些人不服从调配、不按制度执行时，解释不够耐心，态度较为生硬；有时直率性急，敢于直

6、言而让人生畏甚至生厌。自己在基层工作的时间比较长，有一定的经验和体会，往往会觉得有的人连一些简单的事务都无法处理，基本的判断也无法作出时，就会性急直言，也不想别人感受，对部属有时也有恨铁不成钢心态，批评别人也较严厉，往往使人觉得难于接近，容易产生误会。四是深入工作第一线较少，对职工基层下乡的实际问题未能准确、全面把握。我长期在乡镇工作，并且从事管理方面工作较多，接触具体业务管理工作的活动较少，有时觉得自己下去不但解决不了太多实际问题，反而有扰人添乱之嫌，除了有临时性工作安排或领导例行检查外，下基层了解工作和实情并切实解决基层实际问题较少，对工作第一线的实际问题未

7、能准确、全面把握并加以解决。三、存在问题的根源分析存在问题的原因，主要是：1、对加强学习的重要性认识不够；2、开拓进取精神仍然不足；3、个人修养还不强。以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要还是主观原因造成的。这些问题产生的根源，归结一点，就是自己世界观、人生观、价值观以及权力观、地位观、利益观解决不好的表现。今后我绝不能辜负党和组织对自己的重托和期望，不辜负职工群众对自己的厚爱和信赖，要认真履行党员义务，严守党的纪律，要持之以恒、坚持不懈的抓好学习，提高理论水平、业务能力、办事效率，突出工作业绩；牢记宗旨，身体力行“三个代表”重要思想，兢兢业业，勇于奉献

8、，让共产党员的先进性时刻