预防地质灾害教案

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1、防地质灾害教学设计四年级2017-3-20清镇市新店镇化龙小学四年级防地质灾害教学设计　一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力。2．增强学生面临地震灾害时的应变能力。（三）德育渗透点强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。二、教学重点、难点及解决方法1．重点（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合

2、分析总是的能力。（2）地质灾害的防御。2．难点分析地质灾害之间的关联性。3．解决方法充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。三、课时安排1课时。四、教具准备投影片：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。五、学生活动设计1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性

3、和如何防御地质灾害。六、教学步骤（一）明确目标1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。（二）重点、难点的学习与目标完成过程1．关于地质灾害的概念可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。2．关于地震[播放录像]《地震》[投影片]地震构造示意

4、图。[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？（2）什么是震源、震中和震中距？（3）地震的大小用什么来表示？[投影片]“世界主要地震带的分布”图。[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。[提示]我国是一个多地震的国家。[景观图]地震后的废墟。[展示资料]地震所造成的损失。[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。3．关于火山喷发[景观图]火山喷发。了解火山喷发的现象。[播放录像]《发山喷发》[教师提示]带着以下问题观看录像片。（1）片中流动的红色物体是什么？（2）覆盖在建筑物上的

5、灰黑色的物质是什么？（3）这些物质来自何处？（4）火山喷发是怎样形成的？[投影片]火山构造示意图。[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。学生回答。[提问复习旧知识]（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利

6、的影响？学生集体讨论、发言。[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。4．关于滑坡和泥石流[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方？（2）它们主要是由哪种外力作用形成的？（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生？（4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。[播放录像]《泥石流发生过程》。[景观图片]滑坡、泥石流。学生就近分组进行讨论。[教师归纳]滑坡和泥石流主要发生在地表

7、起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。5．关于地质灾害的关联性[投影片]“中国地震和泥石流分布”图。[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）[提问]学生就近分组讨论以下问题：（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？（2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系？（3）地质

8、灾害还会引发其他自然灾害吗？（4）人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害？学生集体讨论、回答。6．关于地质灾害的防御[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。[教师归纳]防御地质灾害主要应做三项工作：（1）加强科学研究，建立监测、预警系统；（2）加强管理，