高中同学聚会主持词范文

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1、高中同学聚会主持词范文　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好!　　这是个火热的季节，我们以火热的心情迎来了麻柳中学高84届应届毕业班27年同学会庆典。请允许我代表组委会向光临此次同学会的老师和同学们表示衷心的感谢。　　29年前，我们相聚在麻柳中学，朝夕相处的我们，除了学习还是学习，同学之间交往很少，特别是男女同学之间很少说话。我们不能忘记，堆满饭盒的窗台，挑灯夜战的场景，铃声还未结束便冲上前去排队打饭的场面，一大群人围着一口老水井冲凉的画面，和怕被老师发现蒙着被子抽烟的窘态。那时候的我们尽管学习辛苦

2、，生活艰苦，但感到充实。一晃27年，在我们人生的旅途中，不能说是短暂。曾经意气风发的我们，已经步入不惑之年，直奔天命，头发已开始斑白，萝卜丝已爬上眉稍。老师中，有的已驾鹤西去，有的已年逾花甲，同学中，刘迎春、严真国也永远地离开了我们。想起这些，就叫人百感交集，感慨万千。今天，我们大家聚在这里，就是为了追忆寒窗苦读、感情纯真的学生时代，回味青春年少、情窦初开的甜蜜岁月，分享人到中年、成熟睿智的美好时光，畅想事业有成、老有所乐时的相依情怀。　　下面有请同学中最早参加工作的、飞行员出身的、本届同学会会长江海致欢

3、迎词。　　27年前，我们怀揣着各自的梦想，奔向祖国的四面八方，在各自的工作岗位上尽情挥洒着自己的青春热血。我们当中，不乏这个社会、这个时代的精英。我们不仅有全国武器专家、相信会将星闪烁的周开志大校，有一直扎根基层，饱含着深情厚谊为贫困群众解除病痛的艾毅医生，有教书育人、学术造诣颇深的唐智松教授，还有严真国同学病重期间多年如一日背上背下、四处寻医问药的我们身边的活雷锋童高均副总工程师，还有柏战同学出事期间冒险前去探望、为其排解心理压力的夏秉瑞、江海------如此同学不胜枚举，让我们为他们欢呼，也为自己骄傲

4、。　　下面有请同学代表唐智松博士发言。　　接下来有请本届同学会秘书长杨伦彪发言。　　教育科研除了实验法、调查法、统计法和测量法等定量研究的方法外，行动研究和案例研究等研究方法也应受到足够的重视，教育叙事研究方法正是在这种新的教育科研思潮的影响下应运而生。在我国中小学英语教学研究领域，不少教师已经开始运用教育叙事研究方法开展了许多颇有价值的研究。　　本文将简要介绍教育叙事研究方法的概念、特点、意义以及运用时应注意的问题。　　一、教育叙事研究的界定　　20世纪80年代，在加拿大几位课程学者的倡导下，叙事研究被

5、运用于教育研究领域。在我国基础英语教学研究领域运用教育叙事研究方法是从近几年开始的。国内有学者(郑金州，2004：153154)认为，教师以研究者身份从事的叙事研究是行动研究的重要方式。“教育叙事(包括教学叙事)可以理解为一种研究方式，也可以理解为研究成果的表述形式。作为行动研究成果表述形式的教育叙事，既指教师在行动研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在行动研究中采用叙事方法书面写出的成形的研究成果”(同上)。　　笔者认为，教育叙事研究是教师(即研究者)以叙事或讲故事的方式对教育教学事件进

6、行描述、分析、论证和反思的研究方法，其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而解释、发现或揭示教育的本质与规律。“教师在自我叙述中反思自己的教育生活，通过反思重新审视自己的教育实践，进而改进自己的教育实践;同时这种叙述还可以启示同行，引起共鸣”。　　二、教育叙事研究的特点　　“教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达其对教育的理解和解释”(郑金州，2004：155)。具体来说，教育叙事研究有如下几个特点：　　1.叙述的内容是

7、已经发生(或正在发生)的教育事件　　在运用教育叙事研究方法时，研究者所叙述的内容应当是自己或他人教学活动中发生的教育事件。研究者在叙述事件时应尊重客观事实，决不能为了达到某种研究目的或研究结论而歪曲甚至捏造事实。　　例如，有位教师在教研组的一次教研活动中讲述了如下教育故事(蒋殿媛，2004：17—18)：在某段时间内，这位教师发现学生在课堂上不如以前那么活跃，发言也不那么积极了;之后在与学生的聊天中得知，学生感觉教师情绪似乎不太好，因而课堂上都小心翼翼，生怕惹老师生气。听了这位教师的叙事后，教研组的教师们

8、对此进行了讨论与反思，并认识到教师在课堂上的情绪往往会影响学生的学习情绪，进而影响教与学的效果。因而，教师决不应把不良情绪带进课堂。　　上述实例真实记录了教学中发生的事件，客观地反映了教师教的行为和学生学的行为。　　2.注重叙事者在研究中的价值和意义　　在教育叙事研究中，叙事者应当是事件的经历者，或是事件的目睹者，或是事件的聆听者。只有这样才能体现叙事研究的特点，才能确保研究者所叙述的事件是客观发生的真实事件，也才能杜绝个别不