《识字2》教学设计之二

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1、《识字2》教学设计之二;教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识。教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生

2、边说运动名称。三、学习韵文1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2．小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋

3、友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5．指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。四、巩固生字词1．出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。

4、（2）开火车读。（3）齐读。2．出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6．反馈纠正。展示学生的字点评。7．学生在练习本上再写一个。六、小结。第二课时一、复习旧知1．抽读生字词卡片。2．按“足、竞、走”的笔顺书空。3

5、．出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1．认读生字。2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。3．认识3个新的偏旁。4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5．教师范写生字。6．说说写这些字时要注意哪些笔画。7．学生描红、临写，教师巡视指导。8．反馈纠正。9．学生在练习本上再写一个。三、作业1．完成《习字册》上的作业。2．在括号里填上合适的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动

6、员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。