语文园地四（3篇）

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1、语文园地四（3篇）！《语文园地四·日积月累》教案江西省南昌市站前路小学　唐诺新教学目标1．积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。2．有感情地朗读短文“浪花”。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？（课件出示时钟摆动。）随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。二、积累词语1．读8个词。师：今天，我们要积累什么呢？（课件出示）：夏夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2．小组开火车读词。3．读短语。（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题

2、，把书上的短语自己读一读，记一记吧！（学生看书读短语。）（3）以问答的形式出示短语。①师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。②生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。4．齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5．指导朗读。（1）比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读。（学生以小组为单位，自由练读。）（3）齐

3、读。6．扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）三、朗读短文《浪花》1．导入：这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？（学生用自己喜欢的方式自由读。）2．（课件出示短文插图。）师：你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？（指名读。课件出示句子1，“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）师：多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（指名读。课件出示句子2，“笑得我眼泪都流出

4、来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？（齐读句子1、2）3．师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？（指名读。课件出示句子3，“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）4．师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？（播放海里浪花的动画片）师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？（课件出示句子4，“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”

5、。）5．伴乐朗诵。四、指导积累方法（1）同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是……）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？（通过展台展示教师的“积累本”）轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃（3）师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的“积累本”吧！学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。（请学生上台展示“积累本”，说说为什么想记这些词。）《语文园地四》执教：厦门市思明区渔民小学张璐婷【教学内容】“我的发现”的教

6、学。【片段】师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：（兴奋地说）想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。（学生以小组为单位，在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）师：开火车检查认读情况。师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些汉字中，出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。（师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。）师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放录音：我是“肚”，肚子的“肚”；我是“眼”，眼睛的“

7、眼”；我是“