浅议如何在中职学生英语课堂中展开有效教学活动

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1、浅议如何在中职学生英语课堂中展开有效教学活动摘要：提高课堂教学的有效性，是中职学校英语教学中需要加强的课题。本文针对即将就业的中职学生，浅谈英语老师如何在英语课堂中创造出良好的学习氛围，设计和实施有效的教学活动帮助学生更好的提高英语运用能力。关键词：中职学生；教学活动；有效设计；有效实施【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】随着经济的发展，世界已经进入了信息时代。地球变得越来越小，英语成了世界通用语并起到越来越大的作用。作为中职学生，掌握好英语更有利于他们找到好的工作。作为英语教师，特别是中职学校的英语教师，经常会碰到英语成绩差的学生，要么基础

2、差，放弃英语；要么学习习惯不好，受非智力因素影响，成绩差，并且教师和学生的努力不一定会提高学生的英语成绩，在实际教学过程中会出现这样的情况：教师教得很认真，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，学生对英语知识的掌握和运用十分有限。究其原因，很多时候是因为我们没有关注课堂教学中的细节问题，导致有些无效的或低效的教学行为。如何在中职学生英语课堂中展开有效的教学活动？对此，笔者在教学实践中进行了以下的探究与思考。一、和谐良好的学习氛教师要为学生创造一个正面的积极的学习氛围，是学生英语学习兴趣的源泉。教学要以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，要以学生的“学”

3、为课堂教学工作的原动力，根据学生需要给每位学生均等的学习机会，激励和信任每个学生，帮助学生树立学习英语的自信心。二、有效的设计教学活动设计合理教学活动可以引发学生的成功学习。教师更多关注学习者本身，聚焦影响教学结果的因素，如：为实现教学目标，学生已有哪些准备？根据不同的教学目标和学生特征，应采用何种恰当的教学策略？哪种媒体或资源最为适合？成功学习需要什么支持？如何保证既定教学目标的实现？当已制订的方案试用结果不理想时，如何进行修正？更多教师从学生的实际出发，研究学生和教师之间、学生和教学内容之间动态地互动，创造性地设计多种活动以期实现教学目标。）教学活动的内容

4、要与教学内容相关，要为教学目标服务。中职英语教材以听、说为中心。主张通过各类教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行听、说、读、写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。（二）教学活动要多而不乱，有语言知识做支撑。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习英语的动力。教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力，并且教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而能吸引学生的好奇心，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。针对中职学生的年龄

5、、心理和生理特点，我们可以经常组织猜谜、角色表演、唱歌、游戏等不同类型的活动，并力求使活动多而不乱。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。（三）教学活动要活而有序，具有可操作性。教师在组织课堂教学活动时，不要一味追求课堂的安静和学生的服从，要允许课堂稍稍“乱”些，调动学生的积极性和主动性，让学生主动、积极地参与活动，这样才能使课堂碰发出活力。另外，一堂课并不是活动的无序集合，而应是具有内在联系的活动序列，这些活动遵从

6、时间上、逻辑上和教学内容上的一脉相承，相互强化和巩固，并为拟定的学习目标服务。因此，教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。教师要发挥好组织、引导和调控作用，只有这样才能保障教学过程的顺利进行。教师要合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏；要考虑活动的注意事项，活动前提出具体的要求；要使活动便于操作，并要制定能客观评价活动效果的标准。三、有效的实施教学活动课堂活动实施的有效性是保障课堂活动效果的关键，课堂活动设计得再好，如果缺失相应的实现环境和实施策略，是不可能实现课堂活动整

7、体的有效性的。笔者认为，在实施课堂教学活动时要遵循以下原则：（一）活动要有明确的指令每个教学活动之前，教师要用清晰的指令向学生交待清楚活动的目的和要求，以免造成学生的误解，导致教学秩序混乱或延缓教学进程。简单明的指令语可以使参与活动的师生双方都很清楚各自的角色，而且，还使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。（二）小组合作活动要注重实效小组合作学习是现代英语教学中积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助、培养团队意识。然而，当前小组合作学习表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着只有其“形

8、”而无其“实”。教师在发出指令后，便无