关于大学生职业效能感对就业心理压力的影响

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1、关于大学生职业效能感对就业心理压力的影响关于大学生职业效能感对就业心理压力的影响导读：【摘要】探讨成就动机、择业效能感与职业成熟度的关系。采用成就动机量表、择业效能感量表和职业成熟度量表对随机抽取的1657名大学生进行了测查。成就动机、择业效能感与职业成熟度存在显著相关；成就动机直接影响职业成熟度也可以通过择业效能感间接影响其职业成熟度的水平。择业效能感在成就动机和职业成熟度之间发挥着部分中介作用。比较了高校学生职业效能、就业压力的差异，分析了高校学生职业效能感与就业心理压力总体状况，提出了提高高校学生就业能力的策略与倡议。　　【关键词】大学生；成就动机；择业效能感；职业成熟度　　随着社会主义

2、市场经济的快速发展，我国的高等教育从“精英教育”走到了“大众教育”阶段，高校招生规模的不断扩大，使得大学生就业日益困难。在这种情况下，研究高校学生职业效能感对就业心理压力的影响对高校院校开展就业指导、心理辅导等工作有十分重要的现实作用。　　一、理论基础　　职业选择是每一个社会人尤其是大学生必经的阶段，它关系到人生事业的成败。职业自我效能感是指个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念，是个体自我效能感在职业领域的体现，它是影响大学生职业选择的重要因素。班杜拉认为，疾病、身体不适或焦虑、抑郁等身心状态会降低个体的职业自我效能感。压力是一种应激状况，长期处于高压力状态，就会引起焦虑抑郁、

3、身体不适等反应，必将影响自我效能感的水平，反之，低自我效能感也会引起本人的心理焦虑及压力。　　职业自我效能感最初的研究始于赫克特和贝茨在20世纪80年代应用自我效能感的理论研究大学生在职业选择中的性别差异理由。之后，自我效能感的理论就从相关职业理由的应用研究转向了所有人的一般职业选择与发展的研究。随着自我效能感在职业选择和发展中应用范围的扩大，研究者开始使用职业自我效能感的概念来表达与影响职业选择和发展的活动、决策以及行为等有关的自我效能。目前，我国职业自我效能感无论从理论研究还是从实证研究上都处于起步阶段，主要是引进国外理论和初步建构理论。　　二、研究策略　　（一）研究对象　　本研究的研究对

4、象为大连某高校院校学生，共1657人。其中男生占37.7%，女生占62.2%；来自　　农村的学生为988人，占所有人数的59.6%；学生干部占25.2%。而父亲职业为务农的占46.5%，母亲务农的占51.2%。　　（二）研究工具　　1.《大学生择业效能感量表》　　采用龙燕梅编写的《大学生择业效能感量表》，共25题，分为自我评价、收集信息、目标筛选、制定计划、理由解决等5个因子。被试者根据自己的实际情况从“根本没有信心”到“完全有信心”的5级评分中选择答案。此量表曾用于傅特艳的《影响高校专科生择业的心理因素之间的关系研究》及张彩霞《南通地区高校学生择业效能感、成就动机与心理健康关系的研究》当中，

5、信效度较好，适合高校学生职业自我效能感的评定。　　2.《大学生就业压力问卷》　　采用陈宇红、江光荣编写的《大学生就业压力问卷》，原题共70个题目，本次调查根据被试学生的特点和实际情况进行了删减，最后采用了48个题目，分为职业素质评价、求职竞争、自我认识定位、就业心理预期、缺乏求职帮助共5个因子。被试者根据自身情况从“无压力”到“压力很大”5级进行评分。此问卷应用于很多同类型研究，其信效度良好，适合高校学生的就业心理压力的测查。　　（三）数据分析　　本调查采用SPSS13.0进行数据的描述统计、T检验和回归分析。　　三、调查结果　　（一）高校学生职业效能、就业心理压力数据分析　　在此次调查中，被

6、试者的职业效能总均值为3.47分，说明目前高校学生的职业自我效能感平均处于较有信心的状况；就业心理压力的总均值为2.57分，介于压力较小和中等压力之间；被试对“毕业后找到工作把握程度有多大”的分数为3.55，介于“有点没把握”和“有点把握”之间；而在估计自身就业前景的分数为3.74（3表示较差，4表示较好），显示学生对就业比较有自信。　　（二）高校学生职业效能、就业压力的差异比较　　1.性别差异比较　　男生的职业效能感高于女生（男生为3.55分，女生为3.42分），同时男生的就业压力低于女生（男生为2.50分，女生为2.61）。说明男生对自己的就业状况比女生更乐观和更有信心，所感受到的就业压力

7、比女生小。　　2.年级差异比较　　本次调查结果显示，一年级和二年级学生的职业自我效能感并无显著性差异，但在就业压力方面，二年级学生比一年级的分数高（一年级为2.54分，二年级为2.61分）。表明一二年级的学生对职业的自我认识和信心程度是一样的，但是面对即将开始的就业状况，二年级学生感受到的就业压力更大。　　3.学生干部与非学生干部差异比较　　学生干部的职业效能感高于非学生干部，其就业压力低于非学生