语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》

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1、语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》！教学目标　知识目标　　《两小儿辩日》：　　1．掌握下列加粗的字的读音：　　辩斗　盘盂　沧沧凉凉　探汤　孰　汝　嗟来之食　机杼　稽废时日　懿德　　2．掌握下列古今词义的词语：　　汤　　古义：热水　及其日中如探汤　　　　　今义：菜汤　　3．掌握下列一词多义的词语：　　去　离开　　一狼径去　　　　距离　　我以日始出时去人近　　故　特意　　桓侯故使人问之　　　　原因　　问其故　　　　旧的　　而两狼之并驱如故　　知　了解　　人不知而愠　　　　智慧　　孰为汝多知乎　　4．掌握下列虚词

2、：　　以　介词，把　　可以为师矣　　　　介词　因　　是以谓之“文”也　　　　介词　用　　以刀劈狼首　　　　连词　来　　以思　　　　连词　用来　　盖以诱敌　　　　动词　认为　　我以日始出时去人近　　5．掌握下列省略句的翻译：　　①省略主语。例：问其故。应补充主语；孔子问他们争论的原因。　　②省略量词。例：一儿以日初远。应补充量词：一个小孩认为太阳刚出来时离人远。　　③省略状语。例：而日中时（去人）远也。应补充状语：而太阳正午时离太远。　　《乐羊子妻》：　　1．1．掌握下列一词多义：　　行　行走　　羊子尝行路　　　　品行

3、　　况拾遗求利以污其行乎　　　　外出　　久行怀思　　2．2．掌握下列虚词的用法：　　其：代词，指代人、事。　　　　其指自己　　日知其所亡　　　　指回来的　　妻跪问其故　　　　指她的　　羊子感其言　　3．掌握判断句……者，……也：　　河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。　　河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。　　4．掌握下列被动句：　　羊子感其言。　　羊子被她的话所感动。　能力目标　　1、理解积累文言词汇。　　2、了解文言文一词多义现象。　情感目标　　能够从这两则故事中得到启发：　　第一则故事——学习两小儿探求科学真理

4、的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。　　第二则故事——学习乐羊子妻反对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。教学建议　　主题思想　　《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。　　《乐羊子妻》是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。　　《乐羊子妻》思路结构　　可分为两部分：　　第一部分（第1段）概括介绍人物的身份。　　第二部分（第2、3段）通过规劝丈夫改过从善的两件事，赞扬乐羊子妻品

5、德高尚、才识过人。这部分可分为两层：　　第一层（第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。　　第二层（第3段）乐羊子妻用巧妙的譬喻规劝丈夫积学求知。　　《乐羊子妻》写作特点　　文章选取典型事例表现人物，一个从品德，一个从学业方面，规劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者与志士。从而很好地表现了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识。全文仅一百多字，描写了两个人物，主次分明，有详有略，贴切有力，又能表现人物的聪明才智。文章结构严谨，过渡自然。第2、3段本是写的两件事，由于第一件事写了乐羊子“远寻师学”，第二件事开头就

6、叙述“一年来归”，使两件事自然衔接起来，没有“远学师学”，“一年来归”“久行怀思”也就失去了依托。这些写法都是值得借鉴的。　　《两小儿辩日》思路结构　　可分为三部分：　　第一部分（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。　　第二部分（第2－5段）写双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体部分。　　第三部分（第6、7段）孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。　　《两小儿辩日》写作特点　　这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理

7、，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。　　教法建议　　加强诵读，可让学生分角色诵读《两小儿辩日》，在诵读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。《乐羊子妻》特别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。教学设计示例1　　课