苏教版第三板块——历史的回声（千古江山）诗歌鉴赏：赤壁怀古京口北固亭怀古.

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1、苏教版第三板块——历史的回声（千古江山）诗歌鉴赏：赤壁怀古京口北固亭怀古.！mszhou赤壁怀古京口北固亭怀古教学目的：感受苏词的豪放风格(兼拓：婉约词风)；理解烘托映衬，虚实相济的写作特点；培养对意境的感受、分析能力；诗词吟诵;体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。理解文中用典的作用，体味借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。教学设想：指导如何把握意境，分析对比归纳感悟风格特点教学时数：2-3教学过程：赤壁怀古一、导入：播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》[叶振棠-三国演义]滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄

2、/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红/白发渔樵江楮上/惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事/都付笑谈中文学常识：1.复习回顾苏轼相关文学常识，背诵《赤壁赋》2.《念奴娇·赤壁怀古》念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。它有双调，有平韵、仄韵两体，仄体有100字，较为常用，平韵用者较少。此词牌高亢，适合抒情。“赤壁怀古”是题目与内容相关。这首词是苏轼贬官为黄州（现在湖北省黄冈县）团练副使时游赤壁时所作。二、学习研读1.齐读正音。2.诗歌鉴赏：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。浪，喻时光。苏轼劈头一句，非常有气势。江，直接用一个“大”字来修饰，有一种横空而来的磅

3、礴气势。如此的气势、如此的磅礴，让我想起了李白的一句，写黄河的，――“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。把倾注不尽的长江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。它既使人们看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的气概，更可体味到兀立江岸凭吊胜地、才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。在长江这里，自古出现过许多威武雄壮的战争故事。在开始寻找英雄们遗迹的时候，词人终于找到了他心中最景仰的英雄——“周郎”。但他在这里却先埋下一笔，暂时不展开写，引起悬念。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。写赤壁时，为了岩石的

4、陡峭，就夸张为“穿空”；为了写江涛汹涌、浪花怒卷，就夸张为“千堆雪”，寥寥数笔便勾勒出赤壁的壮丽景色。江山如画，一时多少豪杰。用此句感叹语轻轻结住，将江山之胜和怀古之情融合为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心的激荡，颇有“天风海雨迫人”之感。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。1、周瑜指挥赤壁之战时，年纪很轻。2、以美女衬托英雄，更表明他当时春风得意。3、小乔的姐姐大乔是孙权的嫂子，所以周瑜和孙权外看是君臣之别，内观则是连襟之亲。周瑜能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。赤壁之战对吴军来说，是一场以弱胜强的战斗，

5、而作为吴军统帅的周瑜不仅没有丝毫的胆怯，反而从容闲雅，谈笑之间，就把敌方的战船烧成灰烬。这种指挥镇定的风度何等令人生敬！这样称颂周瑜，表明他也渴望能像周瑜一样为自己的国家建立丰功伟业。故国神游，多情应笑我，早生华发。的情绪不断变化，由欣赏山河之美到赞赏追慕英雄豪杰，渴望建功立业，的理想很明显地透露出来，词意至此，已经达到高潮。但这些都是“神游”，眼前现实却是“我”的“多情”,“早生华发”。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼我国文学史上的唐宋八大家之一。苏轼从36岁起，就开始过贬谪的生活。因反对王安石变法，他第一次出判杭州，44岁时再贬黄州。1085年宋宪宗时，司马光为相，一度

6、奉召回朝。章敦为相时，苏轼因坚持他的见解，被贬广东惠州。北宋哲宗绍圣四年（1097年）再次被贬海南岛昌化军（贬所在今儋州市中和镇）。“人生如梦”是在遭受压抑情况下的自我安慰之语，但他并没有想到要及时行乐。他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。纵观全词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。3.问题研讨：a.豪放风格的体现（拍电影用什么镜头，比较“一江春水向东流”的风格）？b.为什么“一时多少豪杰”独写周瑜不写曹操？c.赤壁之战以少胜多，与史是否一致？(历史真实与文学真实？文脱胎于史，又高于史)d.是否与苏风格冲突？（乐观――平和、

7、旷达）e.把“风流人物”换成“英雄人物”，觉得可以不可以？“风流人物”就是“英雄人物”，都是杰出的、有成就的人物。f.：“三国周郎赤壁”周郎？周瑜？“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，“公瑾”？“周郎”？公瑾是字，这里带着尊敬的态度去写。再用“周郎”就与前面重复了。g.词下阙为什么写小乔？初嫁/出嫁？新婚新婚燕尔！这里就突