二年级语文培优辅差记录文本册

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1、记录册**小学201*年*月*日订24班级二（1）任教学科语文任教教师*优秀生（前10%）姓名家庭住址联系电话123456后进生（包括潜能生）后30%姓名家庭住址联系电话12345678910111224培优计划以及措施：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩培优主

2、要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。24辅差计划以及措施：学困生形成原因情况分析：造成学习成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，

3、学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、家长不够重视其学习等等综合因素。都是导致学生学习困难的原因。明确学困生的成因是有效转化的基础。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。逐步提

4、高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

5、向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。24培优辅差记载以及备课时间9.11周次三辅导学生辅导内容：汉语拼音的认读和拼读（辅差）辅导过程1.出示汉语拼音字母表，先让他们认读。2.教他们认读声母表和韵母表。3.指读汉语拼音字母表。效果及存在问题一年级拼音没有掌握好，因此到了二年级拼音还是不会拼读。个别会认读，还有两个学生张王乐和潘宇欢经过半个小时的辅导还是不会。时间9.13周次三辅导学生辅导内容：有关“四”的知识（培优）辅导过程有关“四”的知识：1、文房四宝是（                

6、        ）2、四海：（                      ）3、中国古代四大名著与作者是（                  ）4、四“君子”（                        ）5、四大发明（                          ）24效果及存在问题良好培优辅差记载以及备课时间9.24周次五辅导学生辅导内容：ü和声母j  q  x相拼的法则（辅差）辅导过程ü和声母j  q  x相拼的法则：后面两点可以省去，相反j  q  x后面的“u”其实是“ü”单独写时要恢复两点。ü  üe  üan  ün  效果及存在问题口诀记得到，操作有困难。时间9.2

7、7周次五辅导学生辅导内容：反问句改陈述句（培优）辅导过程反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法；  去掉“难道…吗”“怎么…呢”  否定词改肯定词  肯定词改否定词  问号改成句号不改变句子的意思，给句子换一种说法例句：叶子上的虫还用治？叶子上的虫子不用治。1、有几个虫子怕什么！2、学习上遇到困难怕什么？3.难道你没有明白他的意思?4.你是小学生,你不懂得礼貌?24效果及存在问题效果良好。培优辅差记载以及备