《睡美人》教学设计

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1、《睡美人》教学设计（选自职高语文教材职业模块上）学校：繁昌县职教中心设计人：张鸿银教材分析本文是一篇选读课文，选自职高高教版语文第四单元。本单元围绕“职业与理想”选了三篇小说。学习本单元可以使学生领悟到职业与理想的关系，理想在一个人的职业生涯中是何等的重要。希望通过本单元的学习使学生有爱岗敬业、踏实做人的职业态度。《睡美人》这篇课文向我们展示了女A角美好的内心世界，也让我们看到了女B角的成功并非偶然，与她不断的努力是分不开的，机会总是垂青有准备的人。学情分析我们的职高学生需要职业道德的培养和职业态度的养成。学生经过一年多

2、基础模块的学习，像这样的文章的阅读，对他们并不是难事，本文篇幅不长，是一篇精彩的小小说，引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，而女B角的成功也很能够引起学生的一种对成功的渴望。我们的学生正处于青少年时期，他们对生活有无限多美好的向往，但往往缺乏实践的经验，所以本文的学习对他们来说是很必要的。教学目标1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态

3、度。教学重难点1、欣赏微型小说精巧的构思。2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。教学方法诵读--鉴赏--探究--讨论课前准备教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。课时安排一课时教学过程一、导入同学们，今天我们要来学习一篇微型小说，这篇微型小说曾经荣获过全国优秀短篇小说奖。我先问问大家，我经常看同学们在课余看小说，你们看的是什么小说呢？是长篇小说，中篇小说还是短篇小说呢？有看过微型小说的吗？这种小说又称为小小说，像《读者》、《知音》的杂志上就每期都有登载。甚至

4、有专门以“微型小说”和“小小说”命名的杂志。微型小说以篇幅短小著称，一般都在千字左右，几分钟就可以读完一篇，像同学们平时怕看长篇巨制费时就可以读读这样的微型小说。今天我们要讲这篇微型小说叫《睡美人》我们都知道有篇法国作家贝洛的童话叫《睡美人》，那位同学来为我们介绍这个美丽的童话故事介绍的很好，后来柴可夫斯基据此继《天鹅湖》之后创造了又一篇经典芭蕾舞剧作品。如果有同学不了解芭蕾舞剧是什么剧种，我这里有几张芭蕾舞剧《睡美人》的剧照，一起来欣赏一下。大家觉得这些照片怎么样？小说中用“典雅雍容、蹁跹潇洒”来描写她的舞姿是很准确的

5、。下面我们就一起走进“睡美人”的故事二、方法指导我们读小说一般都是从情节入手，继而感知小说中的人物形象。我们请同学来朗读课文，看看它讲了一个什么故事。三、品味情节，鉴赏构思朗读-探讨1、提问：小说中讲了一个什么故事？明确：叙述了因为A角的失踪而偶然获得机会的，B角展现了长期被埋没的才能，从而获得导演和观众赞赏的故事。2、提问：故事的起因是Ａ角的失踪，在文章中失踪为什么加了引号？明确：因为A并不是真正的失踪，所谓的失踪，只是作者为我们设置的一个悬念。3、再问：为什么说A角不是失踪？明确：故事中有很多细节都告诉了我们事实的真

6、相。在文章的结尾“忽然她的目光在某一观众席上凝滞了——Ａ角正微笑着坐在那儿鼓掌。”读到这里我们才豁然开朗，原来A根本就不是失踪了而是故意失踪的嘛4、提问：她为什么要这么干呢？明确：是为了给Ｂ角一个展示才能的机会。教师点拨：由前文的“失踪”到“在观众席上鼓掌”，前后照应，这中间真是有许多值得我们去猜测的故事啊。讨论：当我们读到最后一句的时候，你对Ａ角有什么感觉？明确：我们从Ａ角身上感受了她的甘为人梯精神的伟大小结：同学们，从“失踪”到“鼓掌”，这背后隐藏了A角的动人故事，令人遐思无限啊。她并不在文字表面而在文字的背面，所以

7、我们在读文章时不仅要读出表层信息，也要把握深层信息，去欣赏小说的故事巧妙的构思。下面我们探讨一下微型小说的写作特色同学们我们读到完全文的时候就情节上看，你有一种什么样的感觉，是不是有一种恍然大悟、豁然开朗、出乎意料的感觉呢？这就是我们常说的“出乎意料之外，却又在情理之中”。5提问：从这里你看出来微型小说的一大特色是什么了吗？明确：微型小说大多都有出乎意料的结局（比如我们高一时学过的一篇《永远的蝴蝶》就是如此），就整篇小说而言他们都情节构思巧妙，引人入胜，尤其是结尾给读者以震撼。美国著名评论家罗伯特奥法斯特就认为，微型小说

8、应当具备三个要素：1、新颖奇特的构思；2、相对完整的情节；3、出人意料的结尾。四、接下来我们来讨论小说中的人物形象以及刻画人物的方法探讨人物形象1、这篇小说中写了几个人物？其中你认为哪个才是文章的主人公呢？为什么？分析：文中对Ｂ角描写的笔墨确实是很多，“而Ｂ角这位现实中的睡美人，恰似许多沉睡着的美，她春花怒放了。”很